|
교육비의 폭발적 증가, 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다.
이에 우리 교육정책은 평준화의 기본 틀을 유지하면서 지금까지의 시행과정에서 제기되었던 문제점들을 보완하
|
|
|
대안과 정책을 가시적으로 개발하고 홍보하는 정부차원의 노력이 절대적으로 필요하다 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부(2001), 고등학교 교육과정 해설-수산·해운에 관한 교과
ⅱ. 교육개혁위원회(1996), 신교육 체제 수립을 위한 교육
|
|
|
교육과정사연구
편집부, 한국교육개발원,7차 교육과정 운영을위한 교원 인력구조 진단 및 대책
교육인적자원부, 고등학교 교육과정 해설-총론 1. 서론
2. 본론
2.1. 선택 중심 교육과정의 개요
2.2. 선택 중심 교육과정의 문제점
3. 결론
|
|
|
학교 교육공학과 저, 2006, 교육방법 및 교육 공학, 교육과학사
이영선, 곽대영(2012), 존 듀이 경험이론을 적용한 스토리텔링 마케팅에 관한 연구, 디자인포럼, Vol.37 Ⅰ. 홀리스틱 교육과정
1. 서론
2. 홀리즘과 홀리스틱의 개념
3. 홀리스
|
|
|
학교와 노동시장의 연계강화 방안, 한국직업능력개발원.
최돈민(2003), 학습권 보장을 위한 평생교육 인프라 구축, 한국교육개발원,
충남대학교 공업계 고등학교 교육과정개정 연구위원회(1997), 제7차 공업계 고등학교 전문교과 개정 시안 연구
|
|
|
교육)의 정의
Ⅲ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 목적과 특성
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 교육내용
1. 미술제작
2. 미학
3. 미술사
4. 미술비평
Ⅴ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 쟁점
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)의
|
|
|
과정, 교육비평 2002 여름 제 8호, 2002
강영혜 외, 자립형 사립고등학교 제도도입 방안 연구, 한국교육개발원, 1996
강태중, 성기선, 평준화정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, KEDI 교육정책포럼 2001-2, 한국교육개발원. 2001
교육
|
|
|
교육정책
4. 불평등을 심화시키는 기제
(1). 학력지상주의
소득에 의한 학력격차
표 9. 지난 1년간 월평균 가구 소득과 성적(중학교)
문화자본에 의한 학력격차
표 10. 가정의 책 보유 권수(중학교)
지역간 학력격차
(2). 교육과정에 의한
|
|
|
교육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 서울: 대한교과서. 1) 전통적 평가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
(1) 수행평가의 장점
(2) 수행평가의 단점
3
|
|
|
교육부가 있다. 국민고등학교는 대부분 사립이며 자치적인 운영기구를 가지고 문교부나 지방행정기관의 보조를 받고 있다.
현재 106개에 달하는 국민고등학교는 전부 기숙제이며 대체로 4개월에서 5개월의 과정을 가지고 있으나 더러는 1개월
|
|
메뉴펼치기
