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교육의 뼈아픈 현실 속에 여러 대안학교가 부족한 부분을 채우려고 노력하고 있지만 중요한 것은 그들은 지와 덕을 채워줄 수 있지만 영적인 부분은 채워 줄 수 없다는 점과 또한 현 대안학교가 중?고등학교 교육 과정만 있다는 한계점이 있
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는 유치원·초등학교·중학교·고등학교의 과정을 통합하여 운영할 수 있다.
③외국인학교의 설립기준·교육과정·수업연한·학력인정 그 밖에 설립·운영에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
[본조신설 2001.4.7]
제60조의3 (대안학교)
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학교경영에 있어서 교사와 학생이 주체적 존재가 됨으로써 ‘교육활동’ 중심의 학교경영이 가능해질 수 있고 이를 통해 ‘행정 위주’의 교육활동이 개선될 수 있을 것이다.
3. 결론
대안 교육은 현재의 공교육이 실패하고 있다는 문제의식
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사회성 있는 동적, 창조적 개성을 구성함에 중점을 둠 1. 배경
2. 기본관점
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 특징
6. 장점
7. 문제점(단점)
8. 평가
9. 경험중심 교육과정의 적용
10. 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정 비교표
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학교평준화제도)의 유지론
Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 폐지론
Ⅶ. 향후 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 보완 방안
1. 비평준화 일반고교의 확대
2. 평준화고교의 교육 프로그램의 다양화 - 교육과정의 자율화
3.
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학교가 됐다. 현재 인가받은 28개 교에 비인가 학교까지 합하면 전국에 100여곳에 이른다. 인가형 대안학교는 일반 학교와 마찬가지로 학력이 인정되며, 비인가형은 학력을 인정되지 않지만 교육당국의 간섭이 없어 교육과정이 보다 자유롭다.
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교육의 주요한 문제로 대두 될 것이며, 교육의 주요한 목적이 될 수 있다는 것이다.
참고서적
1. 교양 교육학 개론 / 임광명 / 형설출판사 / 2003
2. 21세기 교육방법 및 교육공학 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사 / 2001
3. 21세기 교사의
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대안학교, 홈스쿨링 등 학교의 다양화에 영향을 주었고 학교와 교육의 지역성, 국지성을 촉진시켜 보다 더 다양화되고 민주적인 학교 환경을 조성하는 것의 이론적 기반이 되었다.
그러나 지나친 효율성의 원리만 강조하는 것도 문제점이 있
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인정하고 그들을 자유대로 키우기에는 현실은 너무 냉정하고 냉혹하다.
서머힐 학교는 대안학교로 남는다. 그리고 서머힐 학교는 우리 교육 사회의 현실을 문제점을 솔직하게 비추는 거울이 되어 바라볼수록 더욱 마음 아프게 한다.
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교육시설의 대안학
교로의 양성화 지원을 위해 관련법과 제도가 정비되어야 한다. 예를 들면 교육
법 시행령에 북한이탈 청소년들의 ‘편입관련 규정'뿐만 아니라 대안학교를 통한
학력인정 가능성' 그리고 검정고시 과정 등에 있는 청소년
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