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교육의 틀은 새로운 시대를 맞기에는 낡았다는 것이다. 이제는 새로운 교육의 길을 찾기 위해서 우리가 지녀온 교육에 대한 기존의 사고방식과 관념을 버려야 할 지 모른다. 그러나 대안학교의 혜택을 받을 수 있는 사람은 극히 일부고 더 많
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학교였을 때는 이러한 것을 상상도 하지 못했다. 인가학교의 교사들이 기득권을 벌고 미인가 시절의 마음을 되찾을 때에만 대안학교로서의 공동체성을 지킬 수 있다고 본다. 한국 대안교육의 과제와 전망
I. 대안학교의 시대적 역할
I
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대안학교의 방향을 몇 가지 제언하면 다음과 같다.
) 김형태, 한국에서 적용 가능한 기독교 대안학교 모형연구, 총신대학교대학원, 1999, pp.63-66
① 기독교 대안학교의 이념과 목표를 이해하고 있는 교사를 양성하기 위한 교육 프로그램의 개발
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5) 학교운영위원회의 설치 및 구성에 있어서 자율 결정
6) 초·중·고(6-3-3)의 수업연한 미적용 1. 대안교육의 개념
2. 대안 교육의 공통된 특징
3. 우리 나라의 대안학교
4. 현행 우리나라 초·중등 교육법에 규정된 사항(자율학교)
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-들어가며
1부. 기독교 대안학교에 대해 이해하기
Ⅰ. 한국의 대안학교
Ⅱ. 기독교대안학교의 정체성
Ⅲ. 기독교대안학교의 현황
2부. 대안학교 탐방
Ⅰ. 데오스 중고등학교 (Theos school)
Ⅱ. 꿈의 학교
Ⅲ. 한국국
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여 대안교육을 수행하는 기관과 프로그램을 확대하고 동시에 학교에서는 현행 상담, 치료위주 단기과정에 대한 위탁 및 수업인정에서 장기적, 프로그램간 연계과정 등에 대한 위탁을 활성화하고 나아가 학력인정을 추진해야 한다. 세부내용
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교육사회학』/김경식
『아이를 위대한 사람으로 만드는 55가지 원칙』/론 클라크
조선일보 2009년 11월 19일자 신문
국민일보 2009년 10월 22일자 쿠키뉴스
『대안교육과 대안학교』/이종태
『새 교육학개론』/김형구
『현대 사회학』/앤서니 기
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교육과학사, (1998)
김정환 외, 「인간주의 교육사상」 내일을 여는 책, (1996)
서울평화교육센터, 「대안교육의 모델과 실천」 내일을 여는 책, (1996) Ⅰ. 자율학교 시범학교 운영을 하기까지
1. 시범운영의 배경과 목적
가. 시범운영의
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학교 외 교육이 미흡하다.
♠ 참고문헌
1. 이종각(2004), 『새로운 교육사회학총론』, 동문사
2. 네이버(Naver) 지식 검색 참조.
4. http://blog.naver.com/khayman/140007222090 (공교육제도)
5. http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=1103&docid=12639
(대안교육
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대안교육을 실시하는 기관단체에서는 공교육과의 연계협력 및 행재정 지원이 미흡하다.
3. 대안학교(특성화학교)의 운영상 수용능력 부족
현행 대안학교는 ‘특성화 중고등학교’ 등 사립 정규학교 형태로 인가운영되고 있으나 학교설립 및
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