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방침은 1990년 ‘툴라주 교육 발전소’ 산하의 설립된 동명의 학술 연구소 <톨스토이 학교>의 활동으로 현재 러시아 연방내의 수십개의 학교가 이 연구소의 시혐 프로젝트에 참여, 지역바다 차이가 있지만 이 프로젝트를 정규 교육과정으
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대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
원동연(2002), 세인고 사람들, 김영사
이건만 외(2002), Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구, 문음사
현병호(2001), 키노쿠니어린이마을, 도서출판 민들레 1. 서론
2. 현행 교육제도에 여러 문제점
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학교들 각각이 진정한 다양성을 추구하기 위한 노력을 게을리 해서는 안 될 것이다. 가령, 대안학교인 간디학교에서는 선발 방식으로 ‘추첨제’를 일부 도입하였는데, 대안학교마저 서열화 될 수 있다는 문제점을 보완했다는 점에서 의의를
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문제점을 간단히 살펴보면, 다음과 같다.
1) 학생·학교·지역간 경쟁을 부추길 수 있다.
2) 획일적인 파행적인 수업이 될 수 있다.
3) 학교 현장의 정상적인 교육과정운영은 담보되지 않을 것이다.
4) 학생들에게 2중의 시험부담을 가중시킬 것이
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교육과정이 국가나 시 도 교육청 수준에서 제시하는 지침에 따른 교육과정의 계획과 편성에 일차적인 관심이 주어진 반면에, 새 교육과정에서는 국가나 시 도 교육청에서 의도된 교육과정이 구체적으로 학교 현장에서 어떻게 운영되는지를
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교육과정을 비판하고 체험위주의 노작교육과 공동체 중심의 인간화 교육을 강조하였다.
2. 대안학교(alternation School)의 개념 - 대안학교는 독특한 교육이념 및 운영방식을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 학교의 형태로
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교육과정운영에 따른 지원 요구 사항
가. 실험학교 교육과정 운영에 따른 지원 요구 사항
기간(월)
주요 실험학교 운영 내용
지 원 요 구 사 항
한국직업능력개발원
시·도교육청
교육인적자원부
3월
·조직 및 업무분장
·운영계획 수립
·교재
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문제점
▶ 미혼모 문제는 미혼모 자신의 문제와 미혼모 가족의 문제로 나누어 볼수 있다.
1) 미혼모 문제
2) 미혼모가족의 문제
6. 미혼모의 요구 및 지원
1) 미혼모의 요구
2) 취업시 필요한 교육
3) 미혼모들이 가족에게 바라는 점
7. 1
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교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다.
"자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."
2.대안교육의 특징
① 작은 학급
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문제점. 논의 과제
① 학교폭력의 발생현황과 조사
② 부처별 정책과 네트워크
③ 신고체제의 일원화
④ 상담시스템의 확충
⑤ 학교폭력 예방교육
⑥ 민간단체의 육성지원
⑦ 단계별 위원회의 운영 활성화
⑧ 피해학생 치료재활 지원
⑨
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