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교육과정(도덕과교육과정)의 목표
Ⅳ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 기본 방향
Ⅴ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 학습 절차
1. 1차시
2. 2차시
3. 3차시
Ⅵ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 내용 원칙
1. 내용 선정
2. 내용 조직
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교육과정을 운영하는 학교, 특성화중학교, 특성화고등학교, 기타 교육인적자원부장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교 중에서 자율학교를 지정할 수 있다.
이렇게 지정된 자율학교는 일반학교에 비해 교장자격, 교육과정의 편성운영, 교과
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기본적으로 단기체류를 원칙으로 하고 있어 한국사회에의 적응과 통합에 주의를 기울일 여유가 없음.
상호주의 원칙으로 인해 사회보장의 사각지대에 놓일 위험성 높음. 다문화가족
1. 다문화가족의 정의
2. 다문화가족의 등장배경
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원칙들이라 할 수 있다.
Ⅷ. 중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 평가
1. 평가의 원칙
도덕과의 평가는 단편적인 지식 습득의 평가에 그치지 않고, 도덕적 판단력, 도덕적 가치와 태도, 실천 의지와 행동 성향 등의 정의적 영역을 포함한다. 정의
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학교(청소년) 수련생을 위한 태권도장 프로그램 개발 - 청소년의 육체와 정신을 맑게 해줄 비만 및 인성교육 프로그램
1) 프로그램의 특징
2) 프로그램 목표
3) 프로그램 실행
(1) 월간 프로그램 계획
(2) 프로그램 실행
9. 나의 의견
Ⅲ.
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학교란 소질과 적성 및 능력이 유사한 학생을 대상으로 특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육 또는 자연현장실습 등 체험위주의 교육을 전문적으로 실시하는 고등학교를 말한다. 즉, 기존 실업계 고교의 대안적인 학교모형으로 만화와
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교 과정에 참여시키는 교육
(4)의무무상교육실시: 유아원 및 고등학교과정의 교육은 무상으로 한다
(5)치료교육담당자의 배치 : 치료교육을 담당하는 교원을 두어야 한다
4.제7차 특수교육과정 개정의 기본방향 및 중점사항
(1)기본방향: 21세
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학교연계서비스가 출현하였다. 특히 이들 서비스는 서비스의 분열과 조화결핍의 문제를 해결하기 위해 학교 내의 보건과 사회적 서비스의 통합을 주장한 교육개혁운동에서 유래되었다.
이러한 접근방법은 의뢰에 따른 협조관계의 질에 따라
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/보호 요인)과 물질사용 동기
3. 약물남용 청소년의 특징
4. 약물남용에 의한 문제점(청소년에게 미치는 영향)과 휴유증
5. 청소년 약물남용의 현황과 실태
6. 정책
7. 약물남용청소년의 대책
8. 우리나라의 경우
9. 외국의 경우
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교육적 대안을 찾아야 한다”고 주장했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체벌의 개념
Ⅲ. 체벌의 원인
Ⅳ. 체벌의 문제점
Ⅴ. 체벌에 대한 당면 과제
Ⅵ. 체벌에 대한 개선 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
▶체벌 정의와 규정
▶찬반 논쟁=
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