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교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 과외 금지 위헌 결정의 파급 효과
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교육 어디로 가야 하는가?, 집문당
이종재, 공교육 내실화 방향과 교육제도 운영, 2001
이행원, 한국 교육의 선택-교육정책 현안과 현장 이슈의 대안 모색, 나남
박찬준, 교육 그래도 희망은 있다, 다지리, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육
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대안 보고서
유균상, 공교육 내실화 방안, 한국교육개발원, 1997
윤정일·정수현, 한국 공교육의 진단-선택의 자유와 공정성, 집문당
오세영, 공교육과 사교육의 비교 및 공교육의 나아갈 길 제시, 한남대 교육대학원
천세영, 학교교육과 교
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교육과정 구성방안, 직업교육연구, 10(2), 1-18, 1991
정철영 외, 실업계 고등학교 교육 체제 개편에 따른 교원대책, 서울: 한국직업능력개발원, 2000
한국직업능력개발원, 실업계 고등학교 전문교과 교사 복수자격 취득요구 및 정책대안, 2000
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교육은 협력적 공동체를 지향한다
3. 새로운 교육은 풀뿌리 민주주의를 지향한다
4. 새로운 교육은 평화를 추구한다
5. 새로운 교육은 지역화를 지향한다
Ⅱ. 생태적 소비교육
1. 가정에서의 생태적 소비교육
2. 학교에서의 생태적 소비교
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학교를 배제함으로써 지역학교가 명문고 중심의 위계구조에 종속되는 현상으로 발전될 위험성이 있음을 부인하기 어렵다.
넷째, 학교선택이나 학생선발 과정에서 학부모 문화자본의 개입 문제이다. 우리의 교육현실에서 과학고, 외국어고,
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학교 교육이 어떻게 조정되어야 할지를 제시하고 있습니다. 이를 통해 학생들은 실질적으로 다음과 같은 도움을 받게 됩니다:
- 문제 해결 및 창의적 사고 능력: 문제 중심 학습과 프로젝트 기반 학습을 통해 실생활에서 발생하는 문제를 해
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교육의 내적 과정을 설명한다.
교육환경으로서 학교문화 등에 대한 미시적 분석을 시도한다.
사회심리학적 · 문화인류학적 · 민속학적 연구방법과 이론을 바탕으로 한다. 또한 신교육사회학에 있어서는 지식사회학적 관점에서 지식의 사
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, 교육사회학, 학지사, 2021
2. 김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2015
3. 조발그니, 교육사회학, 박영스토리, 2019
4. 이정표, 교육사회학, 동문사, 2021 1.
서론
2.
본론
1) 학교의 등장
2) 학교의 현재
3) 학교의 미래
3.
결론
4.
참고문헌
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학교에서도 일어날 것이라고는 생각하지 못했다. 학생에 대한 교육보다 교육비를 내었는지, 교육비가 얼마나 걷혔는지, 어느 누가 잘 사는지, 국가에 무엇을 보고해야 하는지에 대한 업무가 더 중요한 현장에서 전인적인 교육을 하라는 공교
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