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대안교육은 일반 교실에서 이루어지는 경쟁이 아닌 협력과 협동에 가치를 중시한다. 일반계 고등학교에서는 대학진학의 결과를 나타내지만 대안학급 운영 방안에 대한 결과는 태도와 가치의 변화이므로 가시적인 큰 틀의 전환을 기대하기
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대안이 될 수도 있을 것이다.
<결론>
처음 듣는 이에게 학급붕괴라는 개념은 다소 선정적일지 모른다. 그러나 이는 현실이다. 무엇보다도 중요한 것은 이 문제를 회피하지 않고 그대로 직면하려는 자세일 것이다. 특히 당사자인 교사들에
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대안학급 같이 어정쩡한 형태가 아니라 완전히 독립된 작은 학교를 만들어야 할 것이다. 한 층을 별개의 작은 학교로 만드는 것도 생각해볼 수 있다. 도심지에 학생 수가 줄어들어 고민인 학교를 그렇게 바꾸는 방안도 가능할 것이다. 올해부
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대안학교설립 또는 일반학교 내의 대안학급 운영이 이루어져야 한다.
학교를 중도 탈락한 다문화가족의 청소년들은 자발적으로 학교에 복귀할 의지를 갖기란 현실적으로 쉽지 않기 때문에, 이들을 전문적으로 교육·지도할 수 있는 재교육
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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 설립 배경
4. 대안학교의 필요성
Ⅲ. 대안교육의 교육적 시사 논의
1. 대안교육과
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