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헤게모니
2. 잠재적 교육과정
3. 영 교육과정
Ⅴ. 분석지표: 통합성
1. 종교이론과 실천
2. 타학문(타종교)와의 관계성
3. 지역과 세계의 통합
Ⅵ. 각 지표의 장점과 단점 및 개선방안
1. 분석지표: 체계성
2. 분석지표: 효율성
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문화통합교육원은 탈북 아동청소년의 남한 사회적응을 돕는 교육프로그램개발과 실천적 교육사업을 통하여 남과 북의 문화통합을 준비하고 이바지하고자 하는 교육자전문가들의 비영리 연구교육단체이다. 이 기관을 평가해 보기위해 프로
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. 1. 문제제기
2. 아내학대의 개념 및 특징
3. 아내학대원인에 대한 이론적 접근
4. 아내학대를 바라보는 사회적 통념과 실태
5. 아내학대가족에 대한 서비스 현황
6. 아내학대가족에 대한 사회복지사의 역할
7. 대안 및 결론
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문화의 원리
5) 조정의 원리
6) 권한에 준하는 책임의 원리
7) 부문화와 부서화의 원리
제 4 절 조직구조의 형태
1. 공식조직과 비공식조직
2. 집권형 조직과 분권형 조직
3. 계층제 조직
1) 기능조직
2) 라인-
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이점에서 인간의 본성을 지나치게 낙관적으로 받아들이고 있다는 비판
지속적인 동기유발을 위해서는 상위 욕구를 충족시켜주는 여건 조성의 필요성을 강조함에 하위 욕구가 만족되어야 상위 욕구가 나타나는 것은 아니라는 비판
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이론의 적용", 고려대학교 박사학위 논문.
국민건강보험공단, 건강보험심사평가원, 2001.3.16, "건강보험재정전망 및 요양급여변화추이."
대한의사협회, 1999-2000, 의사협회 성명서 및 세미나 자료.
대한약사회, 1999-2000, 약사회 성명서 및 세미나
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이론부터 북한 공산주의 역사까지 다루어 보았다. 서론에서도 말했듯이 현재 우리는 북한에 대하여 단편적인 지식만을 바탕으로 교육받아왔으며, 이는 세계화시대에는 맞지 않는 연구방법인 것으로 생각된다. 계속해서 언급했듯이 북한에
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대중화와 질적 미스매치
3. 기업 인적자원개발 투자의 대기업 편중
Ⅵ. 노동시장 성과의 변화
1. 내부노동시장의 약화와 평생직장 개념의 퇴조
2. 비전형 고용형태의 증가
3. 숙련 획득 및 향상(upgrading)에 있어서 개인의 책임 강화
4. 지식
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대해 가지고 있는 편견을 역으로 부각시키고자 했었다. 강상중 교수는 [오리엔탈리즘을 넘어서]를, 고바야시 야스오 씨는 [지와 논리]를, 우실하 씨는 [우리문화 바로읽기]를, 아세이키 교수는 [유럽중심사관에 도전한다]를 통해 출판계를 통
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이론
5. 항존주의 비판
4. 재건주의
1. 재건주의 발전과정
2. 철학적 근거
3. 재건주의 교육이론
4. 재건주의 비판
현대의 교육철학
5. 현상학
1) 현상학의 개념
2) 배경
3) 현상학의 특징과 변화
4) 다른 사조와
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