|
대학교육협의회.
김종철, 구병림, 김병구, 남정걸, 정재철, 신동진(1989). 한국 고등교육의 역사적 변천 에 관한 연구. 한국대학교육협의회.
교원양성기관 평가위원회(1997). 1998년도 사범대학 평가편람. 한국교육개발원.
교육개혁위원회(1996),
|
|
|
교원양성을 위한 독립기관으로는 한국교원대학교와 11개 교육대학교 뿐이다.
교사의 질적 고도화와 교원 양성의 효율화를 위하여 초등과 중등교사를 같은 양성기관에서 할 수 있는 방안이 강구될 수 있다. 이를 위해서는 중등만의 양성을 목
|
|
|
교사 개개인의 전문성 기록 자료를 마 련할 수 있도록 하여 교사의 평가 장점 가치들에 관한 증거 자료를 축적시킬 수 있도 록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
교원평가제란 이와 같이 교육의 모든 주체가 함께 참여하고 만들어 나아가는 것이다. 기존
|
|
|
교원들로 하여금 채찍이 될 수 있는 좋은 제도가 될 수 있다. 그러기 위해서는 각 단체들 간의 적절한 합의와 협의를 통해 서로에게 이득이 되는 win-win전략 즉, 상생제도가 되어야 할 것이다.
* 과제를 마친 후...
솔직히 말해, 교육대학교에 입
|
|
|
대학교수 중심에서 현장 교원 중심으로 전환하는 등의 노력을 기울이고 있으나, 아직도 현장과의 괴리감이 줄어들지 않고 있다고 하였다. 즉, 교사연수의 내용이 이론 중심적이어서 현장과 연계성이 부족할 경우, 교사들은 연수를 통해 습득
|
|
|
교원 연수 체제.한국교사교육, 17(1),55-79.
교육인적자원부 (2017). 2018학년도 교원연수 운영 기본 계획. 서울: 교육인적자원
부.
고벽진(2013).교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 교원과 교육전문직의 인식 분석. 박사학위 논문, 대구: 계명대학교
|
|
|
교육인적자원부 교사 홍보물 (http://www.moe.go.kr/popup/estimate_t.pdf)
2. 교육인적자원부 학생, 학부모 홍보물 (http://www.moe.go.kr/popup/estimate_s.pdf)
3. 전국교직원노동조합 교사용 홍보물
4. 전국교직원노동조합 학부모 선전물
5. 한국교원단체총연합회 교
|
|
|
교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 교원과 교육전문직의 인식 분석 = Understandings of teachers and educational supervisors on the system and management of the In-service training for teachers’, 학위논문(박사)-- 계명대학교 대학원: 교육학과(2004). https://goo.gl/Qojtwz
홍후
|
|
|
교총과 교육부는 매년 2차례씩 모두 10여차례의 정기교섭을 실시하여 많은 교육 현안에 합의하였고, 이미 실현되었거나 추진 중에 있는 것으로 보고되고 있다. 이렇게 1992년부터 이루어진 단체교섭을 통해 교원의 보수는 물론이고 근무조건,
|
|
|
교원 양성제도의 발전 방향], 강원대학교 사범대학 '98 전국 최우수 사범대학 선정기념 학술 심포지움 자료집
전정태(1997), [남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구[, 한국동북아학회
김형찬(1988), [북한교육 발달사], 서울: 한백사
통일부(1999),
|
|
메뉴펼치기
