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교육대학교 석사학위 논문
* 장경선, 민주시민적 자질 육성을 위한 역할놀이 수업의 효과, 인천교대 대학원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역할놀이(역할극)의 개념
Ⅲ. 역할놀이(역할극)의 특징과 기능
1. 역할놀이 수업의 특징
2. 역할놀이 수업
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교육 출판, 교육 자료 6월호, 서울, 대한 교과서 주식회사
6. 한국교원단체연합회, 새교실, 2003
7. 국어교육학 개론 : 외현섭 외, 2000 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
<말하기 듣기>
<읽기>
<쓰기>
4. 학습의 계열 및 통합
(
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교육대학교부설초등학교, 2004
조성철, 수학과 교수학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2006
조완영, Piaget의 반영적 추상화에 기초한 수학 수업 방법에 관한 연구, 한국교원대학 교대학원, 1994 1. 단 원 : 7. 분수의 곱셈
2. 단원의 개관
3.
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대학교 학생들에게도 비도덕적인 행동이다. 하물며, 교육대학교 학생들에게는 말할 것도 없다. 우리는 나중에 현장에 나가서 아이들에게 정직하라고 가르쳐야 한다. 하지만 우리가 정직하지 않았다면, 우리가 정직하지 않다면, 아이들은 우
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과정에서 이론과 실제의 괴리감을 줄일 수 있었으며, 미래에 실제 수업에서 여러 이론들을 응용하여 아이들에게 보다 질 높은 도덕교육을 지도할 수도 있을 것 같다는 자신감이 막연하게나마 생겼다. 이러한 나의 자신감과 노력과 함께 내가
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특성
2. 청소년 비행에 관한 이론적 논의
3. 청소년 비행에 관한 추세
Ⅲ. 사회계층에 대한 청소년 비행의 사례 분석
1. 상류계층의 청소년 비행
2. 중산층의 청소년 비행
3. 하류층의 청소년 비행
Ⅳ. 청소년 비행의 원인과 합
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과정안
[5] http://research.taegu-e.ac.kr
[6] http://homeedu.new21.org/learn1.htm
[7] http://www.hani.co.kr/section-005100006/2003/06/005100006200306241908364.html 1. 문제중심학습의 탄생
2. 문제중심학습이란?
(1) 문제중심학습의 근본원리
(2) 문제중심학습의 특성
(3)
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지도
Ⅶ. 크로키의 지도과정
1. 크로키를 위한 준비 과정
1) 용구
2) 여러 가지 선 긋는 요령
3) 크로키 시간 약속
4) 그릴 대상의 위치 정하기
2. 크로키를 위한 약속
3. 크로키하기
Ⅷ. 크로키의 지도방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과학기술부(2010)．초등학교 교사용 지도서(수학3-2)．두산동아(주)
박성택, 수학 학습심리와 교수-학습 전략, 서울 : 교문사. 2006.
박현주(2007)．3-나단계 나눗셈의 오류유형 분석 및 지도방안에 대한 연구．광주교대
부산교육대학교부설
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과정
2. 인지상담이론
1) 인지상담이론의 개관 및 정의
2) 인지상담이론의 원리
3) 인지상담이론의 상담기법 및 과정
3. 행동수정이론
1) 행동수정이론의 개관 및 정의
2) 행동수정이론의 상담의 원리
3) 행동수정이론의 상담기법 및 과
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