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숙명여대, 2008
- 전하형, “이러닝의 교수자-학습자 상호작용과 콘텐츠 품질이 학습성과에 미치는 영향과 학습만족도의 매개효과”, 중앙대, 2016
- 이영선, “웹기반 이러닝학습에서 자기조절학습전략, 실재감, 학업성취도의 관계”, 국민대, 2
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특수교육 현장에서 더욱 발전시키는 길이 될 것입니다. 이화여대 특수교육대학원 연구계획서-합격예문
1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)
3. 졸업 후 희망
4. 기타
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학과 인공지능 분야의 지식 습득
③ 인공지능 기술을 활용한 유아교육 방법 연구 및 개발
④ 교육현장에서의 경험을 바탕으로 한 연구를 수행
3.졸업 후 진로 및 희망
① 전문적인 유아교육 연구자
② 전문적인 유아교육 교육자
③ 전
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, 내적 고민을 이 교육과정 안에서 심층적으로 재구성하고, 그것을 타인의 이해로 연결하는 사람으로 거듭나고 싶습니다. 한양대학교 상담심리대학원 학업계획서
1. 진학 동기
2. 학습 목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타
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대학교 논 문집 제27집
정지민(1998).“학교폭력피해 - 가해유형에 따른 청소년의 학교적응 및 공격성에 관한 연 구”, 숙명여대 석사논문
김준호(1997). “한국의 학교폭력에 대한 연구”, 청소년 폭력에 대한 국제학술회의 발 표논문 한국청소
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숙명여대, 2008
- 전하형, “이러닝의 교수자-학습자 상호작용과 콘텐츠 품질이 학습성과에 미치는 영향과 학습만족도의 매개효과”, 중앙대, 2016
- 이영선, “웹기반 이러닝학습에서 자기조절학습전략, 실재감, 학업성취도의 관계”, 국민대, 2
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학업성취도와의 관계, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
3. 박현정, 학습자의 학습스타일에 따른 학습전략 및 과제수행능력에 관한 연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
4. 안정자, 한국인 일본어 학습자의 학습전략에 관한 연
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숙명여대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
3. 안정자, 한국인 일본어 학습자의 학습전략에 관한 연구, 부산외국어대 대학원 박사학위논문, 2005.
4. 박숙희, 중학생의 영어 학습 방향 유형과 학업성취도 분석, 영어교육연구 12, 135-335. 2000.
5. 이효
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미술교육의 인문학적 효과에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 교수법 개발로 이어질 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 한양대학교 미술교육대학원 미술교육 석사 학업계획서
1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
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대학교 미술교육대학원 학업계획서 면접기출 및 답변
1. 본교 교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학 후 실천적 인
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