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교육과정의 구성을 위한 실천 대안이 마련되어 있지 못하며, 실증적 경험을 기초로 하는 과학적 태도를 경시하는 경향이 있으며 논의의 전개방식에서 과장된 일반화와 결정론적인 경향을 띄고 있다는 비판을 받는다. 1. 교육과정의 위기
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교육으로 보았다. 이것은 1950년대 이후 독일을 중심으로 그게 발전하여, 이제는 온 세계의 이론과 실천에 엄청난 영향을 주게 된 교육적 인간학, 또는 같은 뜻인 인간학적 교육학이다. 1.생애
2.학문적배경
-시대적배경
-사상적배경
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일반 교육과목 18단위 이상 교과에 관한 전문과목 8단위 이상, 교직과목 18단위 이상을 이수하여야 한다.
캐나다 : 111개 지역사회 대학에서의 1년과 2년 과정
23개 종합대학교에서의 2년과 4년 과정
연방정부의 재정 지원을 받고 있는 단기교육
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교육재활접근의 서비스
3.교육재활접근의 과제와 전망
5. 지역사회 중심재활사업 (Community-Based Rehabilitation : CBR)
1.지역사회 중심재활사업의 필요성
2.지역사회 중심재활사업의 개념
3.재활 접근법
4.CBR에 관한 원리 목표와 일반적인
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교육적 책임은 관계의 다른 한 쪽에 서 있는 학생이 책임의식을 형성하는 데 기여하는 것이다. 그렇지만 모든 이론이 그러하듯 실존주의 역시 비판을 받는다. 실존주의 교육철학은 인간의 사회적 존재양식의 측면을 객관적으로 분석치 못했
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교육행정학연구 제15권 제3호. 한국교육행정학연구회.
새교육공동체위원회(1999). 교육공동체 시민운동 길라잡이.
새교육공동체위원회(1999). 새교육공동체 시민모임 사례집.
손우종(1996). "90년대 교육개혁의 사회적 성격에 대한 논쟁". 교육학
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교육이 잘못되어 조기 유학을 떠나는 것처럼 비춰지고 있다는 시각도 있음.
▶ 외국의 사회 및 자연 환경이 우리 보다 쾌적하고 깨끗하다고 믿고 있거나, 각종 복지시설과 사회보장제도가 잘 되어 있어 외국 생활이 매력적으로 보이고 있기
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교육철학의 길을 연 사람으로 해석한 저자의 의도였다.
8장을 자세히 보면 알겠지만, 다른 장과 달리 이 장에서는 그의 교육사상을 심도 있게 서술해 놓았다. 또한 9장에서는 플라톤을, 닫혀진 사회를 연 구체적 교육학의 철인으로 해석함으
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방법
1. 일반 학생 대상의 전집 평가
2. 일반대상 학생의 표집 평가
3. 일반대상 학생의 정서?실기 교과에 대한 표집 평가
4. 우수 학생 대상 학생의 수월성 평가
Ⅷ. 국가수준 학업성취도평가와 학교평가의 연계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육이다. 중등 교육은 중학 과정과 고등학교 과정으로 나누어지며 초등 교육을 이수한 자의 희망에 따라 각각 3년 동안 무상으로 받게 된다.
고등학교 과정은 일반 국립 고등학교와 직업 및 기술 국립 고등학교로 분류된다. 대학교를 비롯한
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