|
평생교육진흥원(2013). 대전평생교육백서. 평생교육진흥원.
박태준(2005). 평생학습의 새 패러다임. 한국직업능력개발원.
서정훈(2011). 평생학습사회의 지역학습 프로그램에 관한 연구. 박사학위논문, 한국교원대학교 대학원.
최돈민(2004). 평생
|
|
|
평생교육원 성인학습자의 학습성과 인식 연구. 단국대학교 대학원 박사학위논문.
김영미 외(2012). 성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습 성과의 구조적 분석. 충남대학교 교육연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생
|
|
|
교육 프로그램이 요구되기 때문에 평생교육 프로그램을 제공하여야 한다. 창원시가 실제로 이와 같은 마을 단위의 주민자치센터를 평생학습관으로 운영하고 있으며, 광명시도 주민자치센터를 지역학습관으로 지정할 계획을 가지고 주민자
|
|
|
평생교육론, 학지사.
나항진 외(2011). 평생교육론, 양서원.
이향한(2016). 평생교육개론, 공동체.
손지율(2003).“고령사회를 대비한 고령자 직업교육 및 인력활용에 관한 연구”, 울산대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
평생교육 프로그램 개발에 있어서 요구분석에 대해서 설명하고, 요구분석이 지니고 있는 중요성과 유용성에 대해서 논의해 보았다. 학습자들은 각기 상이한 요구와 동기로 자기 주도적 학습을 실천하길 원한다. 특히 평생교육현장에서 학습
|
|
|
서론: 평생학습의 중요성은 점차 증가하고 있습니다. 현대 사회에서는 변화와 불확실성이 빠르게 증가하며, 이에 대응하기 위해서는 지속적인 학습과 자기 계발이 필수적입니다. 더 이상 교육은 일부 단계에만 한정되는 것이 아니라, 삶의 전
|
|
|
평생교육에 미치는 영향을 크게 끼치고 있다. 이러한 변화는 기존의 직업교육 체계와 함께 평생교육 체계를 개선하고 발전시키는 노력이 필요함을 보여준다. 따라서, 정부와 기업은 이러한 변화에 대응하여 직원들의 능력을 향상시키는 데
|
|
|
평생교육의 철학적 배경 6가지(인문주의, 진보주의, 행동주의, 급진주의, 분석철학)의 특징을 진술하고 비교해 보았다. 평생교육은 근대교육의 경직성을 극복하기 위해 등장했다고 볼 수 있지만, 교육적 이유뿐만 아니라 국가적 경쟁력 강화
|
|
|
사회적 가치를 창조 및 비판적으로 수용하기 위해서라도 우리는 평생교육에 참여할 수 있어야 하는 것이다.
-우리나라의 경우 노인층을 위한 마땅한 여가문화 자체가 없으며, 많은 노인분들이 단순히 가정에서 TV를 시청하는 방식으로 여가
|
|
|
첫째, 교육의 전과정을 통한 활성화, 둘째, 개인의 전생애를 통한 계속적인 교육, 셋째, 통합적인 연결조직의 필요, 마지막으로 생의 전 기간을 통한 수직적 통합과 개인 생활과 사회생활을 포함하는 수평적 통합이다.
2. 현대사회 평생교육의
|
|
메뉴펼치기
