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생활에 실천하려는 의지가 자기의 마음에 지배하는 것을 말한다.
2. 예절(禮)의 생활화
다른 사람을 존중하는 마음과 태도가 일상생활 속에 스며들어 행동화한 상태를 말한다.
참고문헌
서정은 : 실천 중심의 기본생활예절 지도, 대구교육대학
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면서 우의를 더욱 다진다. 2) 서로 믿음과 사랑이 필요하다. 3) 좋은 일은 서로 격려하고 칭찬하며, 나쁜 일은 서로 깨우쳐 주고 경계해 고치게 한다.이상으로 대학생활과 예절에 대해 알아보았고 위 내용들 중 대부분을 지키거나 이행하지 못
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생활예절, 한국유교학회, 2007
곽만연, 불교의 인간관과 인성관, 동아대학교학생생활연구소, 2001
노상철, 라인홀트 니이버의 인간관, 건국대학교, 1988
방기환, 육담과 경륜 : 고속신담, 희망출판사, 1967
이기동, 유교의 인간관, 본질과현상사, 2005
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생활에 윤기를 더 하게 되다고 한다.
유아들에게 상상할 수 있는 능력이 없고, 생각이 늘 현실 세계에만 갇혀 있다면 그 유아의 사고는 더 이상 발전할 수 있는 여지가 없다. 그림책은 과학적 설명과 자연의 법칙이 문제가 되지 않는다. 시간과
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생활과 예절, 형설출판사
이정우 외(2003), 현대생활매너, 숙명여자대학교 출판국
이형철(1999), 글로벌 에티켓 글로벌 매너
엄문자 외(2003), 생활문화와 매너, 건국대학교 출판부
장원기·남택영, 글로벌 에티켓, 기문사
채용식, 매너학, (주)문학
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대학교 대학원 석사학위 논문
신진찬(1998). 인성교육을 위한 가치지 제작 및 개발에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이대균송정원(1999), 유아생활지도, 양서원
이계학(1992). 초등학교 인성교육은 어떻게 할 것인가? 한국 초등
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대학교
정세구, \"태권도발전을 위한 제언\",「계간 태권도」, 제69호(1989. 6. 여름). pp.99∼103.
이준구, \"21세기 한국인의 사명\", 한국정신문화연구원,「한국문화의 세계화」, 1995. pp.309∼310.
서원식(1988). 태권도 교육이 초등학교 어린이 인성
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생활과학논집 vol.13, 중대생활과학연구소. Ⅰ. 연구배경 및 목적
Ⅱ. 연구방법 및 자료 활용
Ⅲ. 본 론
1. 이론적 배경
(1)교환이론
(2) 공평이론
(3) 동질성 이론
(4) 보완욕구이론
2. 배우자 선택의 변화
(1) 결혼에 대한 태도의 변화
(2)
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대학원생 논문 공모」
김효창. 2006. 성인자살의 특성과 자살유형에 관한 연구.
박형민. 2007. 한국의 자살실태와 대책, 한국형사정책연구원.
보건복지가족부. 2005. 「자살예방5개년계획」.
보건복직가족부. 2008. 「제2차 자살예방종합 대책」
서
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생활할 때 그들을 통해 우리는 더욱더 밝은 미래를 열어갈 수 있는 것이다. 태권도장은 단순히 기술만을 가르치는 곳이 아니다. 남을 배려하고 더불어 살아가는 교육, 사람이 살아가면서 지켜야할 예의와 도리, 올바른 가치관을 형성하도록
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조선대학교소비자생활협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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조선대학교소비자생활협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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전남대학교소비자생활협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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예절지도사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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생활동화 활용한 집단과 그렇지 않은 집단을 비교해 가며 만4세 이하의 유아에게 나타날 수 있는 기본 영역인 질서, 예절, 절제 부분에서 어떠한 변화가 있고 다른 면들이 발생하는지에 대한 보고서를 작성했었습니다. 한국교원대학교 교
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생활의 기본과 타인에 대한 예절을 배울 수 있었으며 성인이 된 지금 본인은 올바른 가치관을 지닌 삶의 중심을 지킬 수 있는 삶을 살고 있습니다.
“아는 것을 실천하는 사람이 되자.” 이 문구는 본인의 생활신조로서 모든 일을 몸소 실천
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생활속에서 사람과 부대끼는 것을 즐길 정도로 유별난 성격을 소유하고 있습니다. 학창시절에는 반의 오락부장을 도맡아 했고, 대학시절에는 학생회 활동을 통해 과의 대표적인 마당발로 통했습니다. 한편 대학교 여름 방학 때 많은 경험을
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생활신조
웃는 얼굴에 모든 것이 용서되듯이 노력을 게을리 하지 않는 사람에게 찬사가 뒤따르지 않을 수 없는 것이라고 생각합니다. ‘노력하는 것에는 결과에 있다.’ 라는 말을 평소 생활신조로 삼고 있습니다. 주어진 상황에 만족하기 보
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