|
능력과목 성적
c. 아비투어 성적과 제 13학년 2학기 성적. 따라서 전체 성적 2/3은 아비투어 이전에 결정됨.나머지 1/3은 아비투어 시험과 제 13학년 2학기 성적으로 산출. 1. 입시제도
2. 교과목 편성
3. 제 11학년
4. 제 12, 13학년
5. 아비투어
|
|
|
교육과정 운영의 정상화를 위한 과제.
한국교육개발원. ‘고교-대학 연계’를 통한 대입전형연구:2004 년(1차년도) 세미나 종합 자료집(pp. 488~515)
목 차
Ⅰ. 서론
1. 현행 대학수학능력시험의 문제점 및 대안
2. 대안으로부터의 기대효과
(1) 대
|
|
|
교육대학교 석사논문
김현진(2000), 주제중심 통합 영어 교육, 도서출판 동인
이종승(2000), 대학수학능력시험의 문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안
이용찬(1994), 영어발음학습에 있어서 문제점과 그 지도방안, 경성대학교 교육대학원
이
|
|
|
교육부(2015)「2018학년도 대학수학능력시험 기본계획 발표」
교육부(2014)「대학수학능력시험 영어영역 절대평가 도입」
김재철(2014)「'수능 영어 과목 평가 방식, 이대로 좋은가?' 토론」제64차 KEDI 교육정책포럼
한재갑(2014)「대입제도 전반
|
|
|
대학입시제도
바깔로레아(Baccalauréat)
1. 서론
2. 바깔로레아의 의미와 기원
3. 바깔로레아의 시행방법
4. 바깔로레아와 대학수학능력시험의 비교
5. 바깔로레아와의 비교를 통해 살펴본 수학능력시험의 문제점
6. 결론
|
|
|
교육정책을 계획하고 실행해야 한다. 하지만 정권이 바뀌고 장관이 바뀌고 교육과정이 바뀜에 따라서 우리의 교육정책은 갈피를 잡지 못하고 우왕좌왕해왔다. 실례로 94년도 수학능력시험 도입의 실패와 EBS교육방송의 비효율성이 드러났다.
|
|
|
수학교육논문집 제 14집.
한국교육과정평가원(2004), 대학수학능력시험 출제 매뉴얼 1. 서론
2. 선다형 문항의 개념
3. 선다형 문항의 장점
4. 선다형 문항의 문제점 ; 암기 위주의 교육에 미친 영향
4.1. 인지(recognition) 지식평가
4.2. 추측효
|
|
|
교육사이트 비타에듀(www.vitaedu.com) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고찰
1) 대학수학능력시험과 청소년의 연관성
2) 청소년들의 문화현상이 영향을 받는 두 가지 원인
3) 수험생 청소년 문화현상 발생의 근본적 원인
2.수능응원문화
- 설문조사
|
|
|
수능의 역할은 무엇인가? 결국, 사람들이 답이다. 젊은 세대가 성장하고 도전할 수 있는 희망의 기반으로 대학을 발전시키자. 그리고 대학수학능력시험을 더 큰 배움의 장이 될 축제의 장으로 만들자. 10대들을 수능의 족쇄와 입시의 원한에서
|
|
|
수학능력시험에 적용하면서 몇몇 쓰기 유형의 문제점을 발견했다. 첫째, 부분적인 평가가 이루어지고 있다는 것이다. 가장 좋은 문제는 많은 능력을 평가할 수 있는 문제라는 말이 있다. 유형은 크게 다섯가지, 작게는 스물두가지로 나누어
|
|
메뉴펼치기
