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동기로 변화시키기 위한 개인상담이나 치료뿐만 아니 라 아동의 부모를 대상으로 한 가족치료, 교사를 대상으로 학교사회사업적 개입, 또 래아동들과의 집단치료 프러그햄 실시
3. 사회적 발달의 관심영역
-건전한 사회성 발달을 지원하기
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동기는?
①정보검색(단순 지식을 위한 정보검색)
②친구와 우정을 더 돈독히 하거나 새로운 친구를 사귀기 위해
③모임 및 동호회 활동을 하기 위해
④학업에 도움이 되기 위해
⑤게임이나 오락을 하기 위해
⑥기타( )
*지금부터는 인터넷 사
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예술가, 변호사, 교수, 문필가, 언론인 등)
⑧ 농업, 어업, 임업, 축산업
⑨ 종교인(목사, 신부, 승려, 수녀, 전도사 등)
⑩ 주부
⑪ 학생
⑫ 군인
⑬ 가사돕기, 무직
⑭ 기타(구체적으로 기록해 주십시오) : 1. 조사목적
2. 조사 FRAME
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학급중심 교육방식은 사라지게 된다.
4) 전문대학원제도와 고등교육학제 개혁
우리나라 교육의 고질적인 병폐의 하나인 입시위주 교육은 일류대학을 향한 과도한 경쟁과 인기학과를 향한 경쟁으로 상징된다. 교육개혁의 최종목표인 입시위
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학제간 연구 강화하고, 디지털콘텐츠 관련학과 지원하며, 사이버교육 강화할 계획이다.
둘째로 산·학·연 현장학습 체계 구축할 계획이다. 이를 위해 인턴쉽 프로그램 강화하고 교수요원에 대한, 모의 프로젝트 지원, 민간 전문교육기관 운
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학위 논문.
청소년심리학 .한국청소년개발원
한정란(2005). 청소년의 자율성과 창의성계발을 위한 부모 교육 방안 연구. 서울:한국청소년개발원
한상철(2005). 청소년심리학 한국청소년개발원 편. 교육과학사
호서대학교 대학원 : 상담심리학과
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대학원, 2003.
최준식, 한국 종교 이야기, 한울, 1995.
황필호, ‘한국무교의 특징’,「한국무교연구의 네 가지 문제점」, 『종교와 문화』제 3호, 1997.
참고 SITE : http://dosamail.com ■ 개요
Ⅰ. 서론
1. 연구동기 및 문제제기
2. 연구대상
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학교 대학원 국사학과 박사학위논문, 1999.
학담. <고려말 임제법통의 전수와 백운선사의 무심선>. <<호서문화논총>> 13. 청주: 서원대학교 호서문화연구소, 1999.
황인규. <<무학대사 연구>>. 서울: 혜안, 1999.
김윤곤. <고
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학 부실심각, 정책보도자료.
신진희(2003). 또래교수가 수학학습부진아의 수학 성취도와 사회성 발달에 미치는 효과, 인천교육대 교육대학원 초등특수교육 석사학위논문.
손 영, 김성일(2005). 또래 교수 집단구성방식이 학업성취도와 교과 흥
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정화 기구의 활성화
(2) 모범업소의 포상 및 인센티브 부여
3)청소년 유익 환경조성
(1) 청소년종합지원센터 설립운영
(2) 청소년활동 공간 확충 및 프로그램 지원
(3) 청소년 직업훈련 강화
4)교육 개혁의 조기 정착
7. 결론
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