|
대학교)의 개선 방향
선진국에서는 개방적인 교사 양성 제도를 견지하고 있어 사범대학이 약화되고 종합대학교의교육학부나 교육대학원에서 교사를 양성하는 방향으로 나가고 있다.
현재의 독립된 초등 교사 양성 기관인 교육대학과 종합대
|
|
|
제도)의 과제
1. 교육업적평가제도 운영의 대학 자율권 보장
○ 교육인적자원부는 강의평가제, 교육업적평가제, 교수업적평가제 등 교수의 기본적 책무수행에 대한 평가제도의 도입 및 운영에서의 대학의 자율성 존중.
○ 각 대학은 연구중심
|
|
|
제도 개선 방안 연구, 경남대학교
맥그로우 교육사업부(2002), 대학 강의평가의 과제
박남기·김철성·송광용·이대희·유길한(2001), 대학경쟁력 강화를 위한 대학평가제도 종합 개선 방안 연구, 교육인적자원부
조벽(1997), 강의평가, 공학교육
|
|
|
대학은 표면적으로 정부로부터 독립된 것처럼 보이지만 실제는 정부의 각종 통제로부터 상대적 자율성을 확보하지 못하고 있다. 정부는 각종 법제도를 통해 사립대학을 직간접적으로 통제하고 있는데, 국립대학 정책이 사립대학에도 큰 영
|
|
|
대학의 자치행정 역시 대학의 자치에 속하는 것이며, 대학의 자치행정은 대학의 자치 내지 자율성 그리고 궁극적으로는 학문의 자유로부터 도출되는 제도적, 조직적 기본권적 작용의 논리적 귀결이라고 볼 때 이시우, “대학의 자치와 대학
|
|
|
제도의 새로운 변화, 한국노동연구원
이하성 외(1992). 산학협동 활성화방안 연구, 한국전문대학교육협의회 연구보고 제15집
정우현, 구병림, 이무근(1996). 직업기술교육론, 교육과학사.
정진환(1989). 산학협동의 사회학적분석 및 그 활성화 방안
|
|
|
제도가 시사하는 바는 크다고 볼 수 있다.
세 번째는 볼로냐 프로세스가 지향하는 대학 경쟁력 강화 방안이다. 앞서 살펴보았듯이 유럽 통합 학제가 궁극적으로 추구하는 목표는 유럽 대학의 경쟁력 강화이고 이를 위해 대학 간, 연구자 간 그
|
|
|
제도를 시행한다. 특히 정교수 승진 시에는 동일분야의 국내외 전문인들로부터 추천서 양식의 논문 질적 평가보고서를 접수하여 승진 심사에 반영한다.
3. 교수경쟁체제 도입
연구중심 대학으로 세계적인 경쟁력을 갖기 위해서는 치열한 내
|
|
|
대학진학, 기업체 사원채용 및 연구비 지원 등에 활용할 수 있도록 교육수요자에 대한 정보를 웹사이트를 통해서 상시 제공한다. 이를 위해 대교협은 대학평가 정보시스템을 구축한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
첫째, 대학종합평가제도의 효율성, 공
|
|
|
대학들에서는 3대 영역에서 다양한 기준으로 대학교원의 업적을 평가하고 있다. 우리도 이러한 제도를 도입 활용을 시도하고 있으나 미국의 경우와 우리의 교육적 환경과는 차이가 있으므로 우리의 상황을 고려하여 취사선택의 묘를 기하여
|
|
메뉴펼치기
