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인정 기관의 확대와 개설과목의 다양화
2. 교?강사의 전문성 확보
3. 우수한 학생 유치를 위한 노력 강구
4. 수업 운영체제의 다양화
5. 이료전문학사 학위에 적합한 표준교육과정 및 교수요목의 개발
6. 학점은행제 인정기관 간의 협력체제
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평가로 대체하고 임용고사를 폐지하고, 초등 교원자격고사를 실시하는 방향으로 전환되어야 한다는 결론에 이르게 되었다. 따라서 우선적으로 교육대학교 교육과정의 내실화에 관심을 기울이고, 점진적으로 임용고사의 평가 영역을 가능한
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제도를 유지하면서, 교직 적격자 선발을 위한 다양한 전형방법을 활용
>> 우리나라의 경우 선진국과 비교할 때 교직 지원자의 질적인 수준과 양적인 면에서는 양호하나, 교원양성 교육과정과 자격검정 기준이 느슨한 것이 문제로 지적되
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4. 양성과정에 대한 국가의 책임성 방기
5. 지필고사와 가산점 중심 선발방식의 문제점
6. 미발추와 현 예비교사간의 갈등 문제
7. 복수전공
8. 올바른 교원양성 임용제도를 위한 개편 방안 종합
Ⅴ. 결 문
토론주제
참고문헌
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평가 인정제 도입 방안 105
2. 교원양성교육 체제 개선 방안 106
가. 유·초·중등 교원양성교육의 기본 체제 및 장기 발전 방향 정립 106
나. 대학원 중심 교원양성교육 제도 도입 107
3. 자격 부여 및 임용고사 개선 방안 108
가. 교원 자격 부
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평가인정제를 도입실시하여 교원양성교육의 질과 수준을 균등하게 제고한 후 대학성적 반영 비율을 높여나가고 장기적으로는 대학의 추천만으로도 임용하는 방안을 적극적으로 모색해보는 방법이 있을 것이다.
이러한 제도 개선과 함께 교
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종합적인 장기계획을 세워 정부와 민간이 해야 할 역할을 구분하고, 또 정부 부처 내에서도 중앙정부와 지방자치단체가 해야 할 일을 구분하고, 또 중앙부처 내에서도 각 부처가 소관해야 할 일을 구분해야함.
행정기관들간의 연계 제휴를 가
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제도의 도입 문제
5. 학교평가결과의 공개
Ⅶ. 외국의 학교평가 사례
1. 학교평가 체제
1) 연방정부
2) 권역별 협의체 중심
3) 주(state)정부의 학교평가
4) 지역교육청의 학교평가
2. 각 유형별 평가내용
1) 우수학교 인증 체제
2) 학교인정
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종합대책 연구, 서울 : 교육인적자원부
한국노동연구원(1999), 한국기업의 평가제도 및 인적자원관리 실태에 대한 설문 조사
이정규(2003), 한국사회의 학력, 학벌주의, 집문당
조기숙, 왜 우리아이들은 대학에만 가면 바보가 될까?, 지식공작소
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평가인증사무국(2005). 보육시설평가인증 지침서. 여성부 보육지원과.
양옥승(2000). 유아교육ㆍ보육기관 평가인정제 개발 연구. 아동학회지, 21(4), 117-196. 1. 한국과 미국, 호주 보육시설 평가인증제도의 체제 비교
2. 평가인증제도의 주관기
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