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평가
* 종합기술평가 : 종합기술평가는 기업이 보유하고 있는 모든 기술을 경영환경, 사업전망 등 기업의 실체와 연계하여 종합적으로 평가
이외에 우수기술기업 발굴 육성제도, 기술력한도 가산제도, 지역특화 산업제도 등이 있다.
* 기술평
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평가인정제를 도입·실시하여 교원양성교육의 질과 수준을 균등하게 제고한 후 대학 성적 반영 비율을 높여 나가고 장기적으로 대학의 추천만으로도 임용하는 방안을 모색해 야 한다.
이러한 제도 개선과 함께 재정적인 투자를 확대하여 교
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제도
박의수 - 뉴질랜드 교육개혁의 추진과정과 한국 교육개혁에 주는 시사점, 1998
서정기 - 교육원리, 서울 : 교육과학사, 1992
정종진 - 뉴질랜드의 교육, 서울 : 교육과학사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뉴질랜드의 고등교육
1. 종합대학교
2. 교육
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볼 때 이러한 보수는 교원들의 사기문제와 사회적으로 교원을 낮게 평가할 수 있는 충분한 동기가 될 수 있다고 생각한다. 1. 들어가며
2. 초등교육 및 초등교원의 자격
3. 한국의 교원양성제도
4. 외국의 교원양성제도
5. 결 론
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제도가 갖추어야 할 요건으로 첫째 인사 정체의 해소와 우수인력의 유인, 둘째 공신력 있는 공개 채용 제도의 수립과 공·사립학교간의 교사의 동등 동질성 확보, 셋째 사학의 특성, 그리고 그 학교의 독자성이 존중 되도록 제도화해야겠다.
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제도가 충실하고, 노동 조건도 우수하여 생활수준 또한 매우 높은 편이다. 표준 노동 시간은 주 5일제 40시간이며, 1년에 4주간의 유급휴가가 인정되고 있다. 주택난도 보기 힘든데, 주택의 약 70%는 1층집으로 최저 300평의 부지를 차지하고 있다
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종합적으로 수련하여 지방자치의 이념과 정신을 구현할 수 있는 제도로 정착시켜야 함.
대학평가인정제
- 평가자의 경우 교수, 경제계 인사, 행정가, 학생, 학부모 등 대학교육 관련인사의 광범위한 참여가 필요함.
- 평가주체는 별도의 독립
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종합적인 장기계획을 세워 정부와 민간이 해야 할 역할을 구분하고, 또 정부 부처 내에서도 중앙정부와 지방자치단체가 해야 할 일을 구분하고, 또 중앙부처 내에서도 각 부처가 소관해야 할 일을 구분해야함.
행정기관들간의 연계 제휴를 가
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대학평가제의 논점
4. 납입금정책의 맹점
5. 대학 기여 입학제
Ⅴ. 교육정책의 실제해석
1. 총장 선임제도
2. 등록금 정책
3. 학생복지 정책
4. 변칙적 학교체제
5. 선교정책의 허실
6. 여론수
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대학의 연구역량 강화
● 평생직업교육 분야
- 열린교육사회의 기반 구축
- 신직업교육체제 구축
● 교육지원체제 분야
- 교육관계법령의 체제 개편
- 교육의 정보화 기반 구축
- 교육개혁지원기구의 체계화
- 평가와 행재정 연계 지원체제 구
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