|
양성체계와 고용자체의 변화를 유발할 것인가?
3. 한미 FTA 교육서비스 개방은 왜 필요한가?
(1) 대학교육의 경쟁력 제고는 한국교육이 당면한 매우 중요한 과제.
(2) 교육시장개방에 대한 국제적 동향
(3) 향후 한미 FTA 협상의 방향과 과제
|
|
|
제도는 유아 교육과 아동 보육의 이원론적인 체제하에서 불필요한 대립과 갈등을 종식시키고 상호 호혜적인 관점에서 보완하고 협조할 수 있는 이상적인 모델로 평가받고 있다. Ⅰ. 아탈리아는 이런 나라
1. 하나가 되기 힘든 이탈리아
|
|
|
제도적 기반
2. 프랑스의 과학기술정책 최근 동향
3. 프랑스 연구개발투자의 특성
4. 연구개발투자의 우선 순위 설정 : 국가정책의 핵심
5. 민간기업연구의 정부지원
6. 연구인력 재조정 문제
7. 프랑스 연구개발 시스템의 강점과 약점
8. 프
|
|
|
대학원 교수)의 ‘그린벨트제도 개선안은 전면해제를 부를 개악’
2.「함께 사는 길」1999년 1월호, 이창수(경원대 도시계획학과 교수)의 ‘그린벨트 해제로 초 래되는 재난’
3.「함께 사는 길」1999년 1월호, 서왕진(경실련 환경정의시민연대
|
|
|
목적이론, 교육평가이론)
2) 교육학의 분야: 교육철학, 교육사, 비교교육학, 교육심리학, 교육사회학, 교육행정학, 교육경제학, 교육재정학, 교육인류학, 교육공학, 교육환경학 등 제 1절 교육의 개념
1. 교육이란 말의 어원(語源)
2. 교육
|
|
|
제도를 체계적으로 분권화하고 종합화,합리화해야.
-청소년정책의 대상을 세분화하고 정책수립시에도 요구를 조사하여 반영
-부실하고 영세한 청소년단체를 정비,지도,육성하고 모범적 단체는 저주적기반에서
운영되도록 지도,육성
2.청소
|
|
|
대학(국내 최초)
반도체 부분 집중교육, 졸업시 일반 대학과 동등한 학위 인정
▲주의할 점 : 사원들의 계속교육 기회를 제공한다는 취지에서 설립된 사내대학이 상급학위를 수여하기
위한 목적으로 전도되어서는 안됨
▲ 앞으로의 전망
-
|
|
|
종합방안을 분석한다(교원양성·자격 및 임용제도). pp.90-95.
진동섭 (2000).\"초등교사 자격체제의 개선 방향\". 서울교육대학교 초등교육연구소, 초등교사 양성·임용체제의 발전 방향. pp. 87-107.
최희선 (1990). 초등교사 양성체제의 발전과제 . 한
|
|
|
목적
- 고등학교 졸업자가 정규대학교에 다니지 않아도 전문 또는 학사 학위 취득 가능.
- 평생학습체제 실현을 위한 제도적 기반으로 학교교육은 물론 다양한 사회교육의 학습
결과를 사회적으로 공정하게 평가, 인정하고 이들 교육의 결과
|
|
|
목적
- 고등학교 졸업자가 정규대학교에 다니지 않아도 전문 또는 학사 학위 취득 가능.
- 평생학습체제 실현을 위한 제도적 기반으로 학교교육은 물론 다양한 사회교육의 학습
결과를 사회적으로 공정하게 평가, 인정하고 이들 교육의 결과
|
|
메뉴펼치기
