|
인정하고 그들의 인격을 존중하는 자세를 가지는 것이 아닐까 생각한다.
<참고문헌>
[과제1]
*<토마스 쿤의 과학혁명의 구조>
http://kin.naver.com/open100/entry.php?eid=hV1%2BPl5nqCIumiCZU2RzTaoYO%2BugfrLu
*<아인슈타인 인물검색>
http://kin.naver.com/ope
|
|
|
사회환경
7장 기획과 의사결정
8장 정책 결정
9장 인사관리
10장 재정관리
11장 의사 전달
12장 슈퍼비전과 컨설테이션
13장 리더쉽
14장 욕구조사 및 평가조사
15장 사회복지조직의 책임성과 변화
16장 사회복지 역할분담
|
|
|
제도 개선
1) 입시제도상의 제도화
2) 교육과정?교육평가상의 제도 개선
3) 대학서열(화)의 완화[심화?경직화?고정화의 차단]
4) 학제상의 개선:제도화
2. 교육프로그램의 내실화?특성화?다양화
3. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과
|
|
|
대학 : 특성화를 중심으로 소규모 단과대학 형태를 띰. 대학간 서열 존재하지 않음.
남한 대학 : 종합대학 형태를 띰
★북한의 정치사상교육
공산주의 정치사회화 : 공산주의 실현을 위한 혁명정신과 계급의식으로 무장한 인간 육성에 목적둠.
|
|
|
제도가 현 의료제도의 난점을 보완하는 대안으로 증명함으로써 간호의 기여를 사회적으로 인정받을 수 있는 기회를 제공해 줄 뿐만 아니라 병원 및 지역사회 간호사업의 간호서비스의 경제적 의미, 그리고 간호서비스의 지불방법을 검증할
|
|
|
구성
4.2 전문정보센터의 기능
4.3 시스템 접속
5전문학술분야와 전문정보센터의 지정
5.1 전문학술분야
5.2 전문정보센터의 지정
6.전문정보센터의 유지 관리
6.1 전문정보센터의 지원
6.2 전문정보센터의 관리 및 서비스 평가
7. 결론
|
|
|
인정하는 것이 필요하다
2. 학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다
4. 학교교육의 개혁은 모든 교사들의 교육에 대한 책무성이 과거
|
|
|
평가의 연계방안. 교육과정연구 16권 2호.
곽병선. 토론(한국교육개발원. 정부수립 50주년 기념 제 1차 대 토론회, 국난극복과 21세기 재도약을 위한 교육전략. 교육체제의 구조 조정 방안), pp.87-94.
교육부(1998). 새로운 대학입학제도와 교육비젼2
|
|
|
종합대책을 발표했지만 이 대책안은 20년 전의 7.30교육개혁 조치와 별반 다를 것이 없다는데 문제의 심각성이 있는 것이다.
과외대책으로 교육당국은 그저 입시제도의 절차나 방법을 개선하려고 하며 교육전문가들은 오직 공교육 정상화가
|
|
|
대학입시제도의 개선
o 학교교육의 내실화
o 교원정책의 개선을 통한 교육의 질 향상
5. 과외교육의 원인과 대책
5.1. 대학문호협소와 지역/학교 집중화의 문제
o 지역/학교 집중화 해소 정책 예)지방대학육성, 연구중심대학, 학부제 확대
o
|
|
메뉴펼치기
