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게임과 놀이는 둘 다 즐거움이 있는 지적, 신체적 활동이기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 게임지도 방법에 대한 이론적 배경을 서술하고 연령에 적합한 게임을 한 가지 정하여 지도방법에 대해 서술해 보았다. 게임의 학습적 가치
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한 행동을 중단시키는 원리
①벌
②포화원리
③소거원리
④대체행동의 강화원리 ................................................... 5
(5) 정서적 반응수정을 위한 원리
4) 보상의 종류 .........................
컴퓨터게임 행동수정사례, 게임중독 아동행동수정, , 아동행동수정, 문제행동, 아동행동연구, 아동행동지도, 아동행동문제, 컴퓨터 게임, 관찰방법),
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이론적 근거와 배경
1) 교구의 중요성
2) 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거
(1) Piaget
(2) Erikson
(3) Vygotsky
4. 유아발달에 맞는 교구의 이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술
1) 교육의 내용과 질 결정
2) 유아의 활동 유발
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이론적 배경 --------------------- 3
(1) 듀이의 진보주의
(2) 피아제와 비고츠키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인본주의
3. 통합교육과정의 필요성 ------------------------- 5
4. 통합교육과정의 유형 --------------------------- 5
(1) 유형
(2) 접근방법
5. 통합교
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이론적 배경
2. 발도르프 프로그램의 특성
3. 발도르프 프로그램의 교육내용
1) 놀이
2) 아침의식
3) 예술활동
4) 동화 모임
5) 수채화 그리기
6) 바깥놀이 및 산책 혹은 긴 산책
4. 발도르프 프로그램의 교육방법
5. 발도르프 프로그
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