|
폭력은 가해자나 피해자 를 나눌 수 없으며 그 아이들은 사회에 희생양인 것 같아 조사를 하며 마음이 아팠습니다. 그 아이들에게 주변에서 더욱 따뜻한 관심으로 바라봐 주었으면 좋겠습니다.
→ 기획안을 준비 하면서 학교폭력이 알고 있었
|
|
|
아내는 어떻게 하고 거래처사장은 어떻게 처리하는게 좋을까? [성폭력현황]
[성폭력에 대한 편견]
[성폭력 후유증]
[성폭력 당했을 때 대처방법]
[성폭력 피해 예방]
[성희롱 유형]
[성희롱대처법]
[성희롱 피해자가 되지 않기 위하여]
|
|
|
폭력의 정의 및 범주
Ⅱ 학교폭력의 사례
1. 2003년도 사례
2. 2004년도 사례
3. 2005년도 사례
Ⅲ. 학교 폭력의 발생 원인
1. 학교 폭력의 발생원인 - 사회 · 문화적 · 제도적 요인
2. 학교 폭력 발생원인 - 학교・가정・학생변인
Ⅳ
|
|
|
폭력이 우리 생활에 자리 잡은 지 너무 많은 시간이 지나버렸기 때문이다. 그렇지만 우리는 학교 폭력을 없애기 위해 최선을 다해야 할 것이다. 특히 예민한 시기인 청소년 시기의 학생들에게는 학교폭력의 가해자든 피해자든 큰 상처를 남기
|
|
|
피해자와 가해자의 협력을 통한 재발 방지
(2) 클라이언트의 개별 안전계획
1/ 중요한 전화번호 소지(예: 경찰, 응급전화, 친구, 쉼터 등)
2/ 폭력을 얘기할 수 있는 친구, 스폰서 그리고 필요 시 경찰에 신고해 줄 사람
3/ 집을 떠났을 때 갈 수 있
|
|
|
폭력예방 뮤지컬 등으로 초등학생 눈높이에서 보고 즐길 수 있게 하여 학교폭력의 가해자와 피해자 두 입장에서의 위험성을 알리고 인식시킨다.
전교생이 함께 할 수 있는 미션수행 프로그램으로 ‘싸움없는 날 100일 도전!’을 추진하여 생
|
|
|
폭력이란
2. 영국의 학교폭력 해결을 위해 사회복지적인 개입 사례
3. 학교폭력 해결을 위해 사회복지적인 개입 방안
1) 전문상담교사를 통한 개입
2) 학교폭력 예방을 위한 프로그램 개발
3) 사회적지지
4) 학교폭력 피해자와 가해자 집
|
|
|
폭력의 원인은 매우 다양하며, 복합적이다. 또한 학교폭력은 장기적 안목에서 끈질기고 집중적으로 대처해야할 국가의 큰 과제이다. 학교폭력은 피해자나 가해자에게나 모두에게 치명적 상처를 남기는 재난이다. 따라서 국가는 정책의 최우
|
|
|
폭력의 가해자와 피해자에게 이를 접목 시킨다면 각자 서로가 회복됨을 경험하게 되어, 상처를 치유하고 행동을 교정하는 긍정적인 솔루션이 되는 것이다. 그렇다면 마지막으로, 학교 폭력의 솔루션으로 회복적 교육이 필요하다면, 가정에서
|
|
|
성폭력을 당한 적이 있다.
9
지속적인 따돌림을 당한 경험이 있다.
10
돈을 빼앗은 경험이 있다.
우울과 불안에 대한 문항
전혀
그렇지
않다
그렇지
않다
보통이다
조금
그렇다
매우
그렇다
1
나는 기운이 잘 나지 않는다.
2
나는 근심이 많고 걱
|
|
메뉴펼치기
