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학습자 중심의 교육 구조 가능성
3. 지식의 성격변화와 교육의 다양화
- 제4장 구조주의를 통하여 살펴본 정보화의 교육적 한계성
1. 가상공간의 부상과 공교육의 몰이념화
2. 정보격차로 인한 교육적 불평등의 재생산 구
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도덕적 측면
5. 실험학교
Ⅳ. 시사점.............................................................................................. 19-20
1. 오늘날의 교육의 문제점
2. 의의
3. 듀이이론의 교육적 시사점
Ⅴ. 참고자원..........................................................
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학습환경이나 경험 기회제공을 통한 생활지도(체험학습을 통한 사회성 강화)
2. 인성함양을 위한 실천적 지도(도덕적 심성 함양과 사회성 발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방
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분석이론
2) 사회학습이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회성 발달과 정서발달
4) 사회성 발달과 인지발달
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분석을 통한 교육 위기의 문제점 및 개선방안 연구, 서울시 과학교육연구원 교육연구 논문
○ 전국 교직원 노동조합 참교육 실천 위원회(2008), 학교붕괴, 푸른나무출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 요인
1. 입시 제도
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개념이 좋다고 생각된다.
상담자가 자신의 신념을 인식하고 이를 바람직한 방향으로 변화하도록 대화를 이끌고 논박하는 상담자의 적절한 역할이 중요할 것 같다. 1. 정신분석적 상담이론
2. 내담자 중심 상담이론
3. 행동주의적 상담
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가치를 인정해 주기를 바라고 아울러 편안하고 안정된 행복을추구할 수 있는 사회를 요구한다. 현대사회는 이러한 상호의 요구를 1. 레저스포츠의 개념
2. 레크리에이션의 특성
1) 레크리에이션의 개념과 특성
2) 레크리에이션의 역할
3)
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분석
4.4 해외의 다문화교육정책
4.4.1 호주
4.4.2 미국
4.4.3 독일
4.4.4 일본
4.5 해외의 다문화교육정책이 우리에게 주는 시사점
5. 다문화 교육 개선방안
5.1.1 다문화교육의 문제와 과제
5.1.2 우리나라 다문화교육의 과제
5.1.3 다문화교육
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개념
3) 회피
4) 충분히 기능하는 인간
2. 칼 로저스의 인본주의 이론을 선택한 이유
3. 칼 로저스의 인본주의 이론의 주요 내용
1) 칼 로저스의 생애와 사상적 배경
2) 칼 로저스의 인간관
3) 칼 로저스의 교육관
4) 학습과 촉진
5) 칼 로
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도덕심이나 양심과 같은 것도 습득해 나간다. 그래서 이 시기에는 초자아가 형성되기도 하다.
(4) 잠복기
잠복기(latent phase)는 거의 아동기에 나타난다. 이 시기 아동의 관심은 비성적인 것으로 향하면서 학습과 놀이에 열중하게 된다. 인간관
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