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교육의 가능성과 한계, 사학 : 대한사립중고등학교장회
곽동경(1992) - 학교급식관리 및 아동 영양관리, 학교급식운영 연수협의회 자료집
강이철(2000) - 중등 교육과정과 교육정보화 통합, 교육정보화 정책 세미나, 광주 : 전남대학교
서울특별
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되었다. 이러한 8년 연구를 통하여 겪은 가장 큰 변화는 학교의 강조점이 교과에서 학생으로 변화했다는 것이다. 교육과정의 내용은 여전히 중요하지만 그것은 민주주의적 생활에서 직면한 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있을 경우와 청소
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교육평가원(1996). 초등학교의 새로운 평가제도에 따란 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 대한교과서 주식회사
2. 경기도교육연구원(1997). 중학교 수학과 수준별 학습자료. 수원 : 세창문화사
3. 라나 이즈라엘 토니 부잔 한국부잔센터(1994). 중고
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교육과정을 도입하게 되면 학교는 혼란에 빠지게 되어 교사와 학생 학부모의 반대에 필연적으로 당면하게 된다.
*결 론*
나아갈 방향
1. 현행 학교 교육개혁의 난점
학교교육을 개혁하는 것은 매우 어려운 일이다. 지속적인 노력과 여러 가지
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과정 이수, 1년 간 전일제 행정직 경험, 수행결과 종합 평가, 추천
메사추세츠
-자격증 필요함
-관련 교육,
훈련 경력 필요
-주 교육부가 기준 설정
-주 교육부가 인증
-교육감/부교육감
-교장/교감
-장학사/Director
-학교비즈니스행정가
-자격증
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교육과정 내용 선정 과정에서 고려되어야 한다.
영-교육과정에 대한 고려
- 그는 전통적, 학문적 교과만을 교육과정 내용으로 구성하는 교육과정 계획자들에 대해 비판을 가하 면서 대중 문화와 같은 아주 중요하면서도 학교교육과정에서 전
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교육을 정상화시키고 사교육비를 경감시키기 위해서는 학부모의 인식의 전환기 절대적이라고 할 수 있다. 학부모의 인식을 변화시키기 위한 홍보활동과 부모교육을 적절하게 시행하여야 한다.
둘째, 사교육을 학부모들은 90%이상을 초등학교
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바라볼 것인가?
3. 왕따를 만들어내는 왕따문화
4. 청소년을 왕따시키는 학교현장
1> 지배적인 학교문화
2> 청소년의 인권을 부정하는 학교
5. 왕따문제의 대안 - 인권을 존중하는 학교풍토 마련
6. 인권교육으로부터 시작하자!
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교육 평가 전반에 관한 연구가 진행되어야 하며 이를 바탕으로 교과별 특성에 맞는 다각적인 평가 연구도 이루어져야 한다.
참고문헌
* 김영학, 미술교육, 서울 대원도서 출판사, 1989
* 교육부, 고등학교 미술과 교육 과정 해설, 서울 대한 교
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교육의 이상인 개별화 수업에 대한 하나의 현실적인 대안으로 등장한 것 수준별 교육과정이다. 현재의 학교 수업 체제에서 개별화 교육의 이상을 실현하는 것은 불가능하기 때문에 학생들을 수준에 따라 몇 개의 집단으로 편성하여 교육의
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