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교수-학습을 위한 WBI 프로그램의 설계 및 구현. 한국체육교육학회지.
·김진희, 신영길(2000). 체육수업에서 웹 활용이 주는 교육적 의미. 경북대학교(한국스포츠교육학회지).
·백영균(2001). 웹 기반 학습의 설계. 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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스포츠와 미디어
1. 대중매체와 스포츠의 상업논리에 의한 공생관계
2. 텔레비전에 대한 스포츠의 적응
3. 텔레비전용 스포츠의 등장
4. 대중매체, 스포츠, 이념적 헤게모니
1) 헤게모니형성과정
2) 시청자의 유인
3) 제작자의 프로그램의
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학습
Ⅱ. 체육과교육(수업) 이해중심게임학습
1. 개요
2. 적용
1) 게임의 선택 및 구성
2) 게임수행(게임하기)
3) 게임창조(게임 만들기)
Ⅲ. 체육과교육(수업) 탐구중심학습
Ⅳ. 체육과교육(수업) 경험학습
1. 특성
2. 단계
3. 단계별
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학습시간(ALT-PE) 분석. 한국체육학회지, 40(1), 761-772.
ㆍ이용숙(1993). 실제학습시간 비교분석을 위한 인류학적 연구방법. 서울대 비교문화 연구소, 1, 139-183.
ㆍ최덕묵(2003). 중학교 체육교사의 교수행동분석. 한국스포츠리서치, 14(4), 685-696.
ㆍ최
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특성
3) 소프트 발리볼의 경기 개요
4) 학교 체육에서의 적용 사례
2. 넷볼(Net Ball)
1) 넷볼의 유래
2) 넷볼의 경기 개요
3) 학교 체육에서의 적용 사례
Ⅶ. 체육과교육(학습, 수업)의 교수학습방법
1. 체육과 교수?학습 특성
2. 교수?학습 계
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교수학습자료
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수?학습 계획
3. 교수?학습의 조직
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습모형
1. 체조학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2
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스포츠 의학 입문. 서울:보경문화사.
이승익, 교수·학습지도법, 서울 : 교육연구사, 1993, p.118.
백정현·한옥주, 신실기교육 방법론, 서울 : 상조사, 1997, pp.133-134. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교체육이란
2. 학교체육의 의미
3. 학교체육의 목
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학습 프로그램, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 성향
Ⅳ. 영재교육의 취지
Ⅴ. 영재교육의 기본방향
1. 이념적 측면
2. 이상적 측면
3. 목표 측면
4. 방법적 측면
5. 일반 교육의 개선
6. 영재교육에 대
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교수-학습 원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교육의 교수-학습 이론 중 고전놀이이론
1) 잉여에너지 이론
2) 휴식이론
3) 반복이론
4) 연습이론
3. 유아교육의 교
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교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
1) 흥미유발
2) 교사 업무경감
3) 측정 과정의 간소화
4) 교육의 질 향상
Ⅳ. 체육과 수영 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 지상활동 중심의 수
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