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교육”이냐 “신체를 통한 교육”이냐에 중점을 둔 것으로 신체의 교육 혹은 신체를 위한 교육의 개념은 신체적 건강의 증진과 운동기술의 발달이 주요한 목적이 되며, 초기의 학교계획에서 스포츠와 체육을 행한 대부분을 의사들이 담당하
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데카르트(1596-1650)
2. 17C 실재론적 유물론
1) 죤 록크(1632-1704)
2) 토마스 홉스(1588-1679)
3. 20C 실용주의
1) 윌리암 제임스(1842-1910)
2) 죤 듀이(1859-1952)
4. 실존주의
Ⅳ. 체육철학의 내용
1. Metaphysics 형이상학
2. Epistemology 인식론
1) experience(empir
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William James (1842-1910)
- 1879년 라이프지히 대학에 실험실 구비.
- 구조주의 : 분트와 티체너. 인간의 정신적 경험 과정의 구조와 단위를 밝히고자 함.
의식의 원자적 요소 탐구, 이들의 결합으로 정신현상을 경험
- 기능주의 : 제임스. 마음과 행
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윌리암 제임스(Willam, 1842-1910)는 종교에서 논의하고
있는 회심이란 종교적인 과정을 다음과 같이 구체적으로 설명한다.
회심한다는 것은 점차적 혹은 급격한 과정이다. 이로써 지금까지 분열되고 의식적으로 잘못되고 열등하고 불행하였던 자
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(데카르트 : 1596-1650)
3. 현대의 세계관
2. 과학적 방법
3. 과학적 방법
4. 새로운 과학철학 = 후실증주의
5. 근대 교과의 성립 배경
6. 근대 과학의 성립
7. 근대 교과의 성립
8. 과학교육의 시작
9. 근대 과학교육의 기원과 성장
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