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수업 모형과 지도 계획
3. 역할 연기를 통한 문자 지도
1) 역할 연기 또는 극놀이를 할 수 있는 어휘와 문장(예시)
2) 행동을 통한 문장의 의미 지도(예시)
3) 역할 연기 프로그램 구안시 고려할 점
Ⅷ. 학습부진아의 철자지도방법
1. 철자 지
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, 일상생활에서 이를 실천할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 본 수업에서의 다양한 활동을 통해 너그러운 마음이 얼마나 소중한지를 깊이 느끼고 다른 사람을 너그럽고 잘 이해하는 생활태도와 습관을 가지게 될 것으로 기대된다.
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수업에서 다룬 내용과 관련 있는 모범사례를 제시하고 생각해보게 하기, 자기 생활을 반성해보고 앞으로 더욱 노력할 수 있도록 하기
- 생활에의 확대 적용 : 학습한 가치규범을 생활 속에서 어떻게 실천할 것인지 계획을 세우고 이를 꾸준히
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가치 및 의의
6) 프로젝트 접근법의 실행 절차
Ⅱ. 모형 적용 사례
Ⅲ. 모형의 7차 바른 생활ㆍ도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1) 도덕 교과에의 적용 가능성
2) 도덕 교과에 적용할 때 가지는 의의
Ⅳ. 모형에 대한 비판과 보완해야
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과 영양소를 관련지어 말할 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
식품과 영양소를 연결시킬 수 있는가?
상
18개 이상의 음식과 영양소를 정확히 연결시킬 수 있다.
수업 중
관찰법
중
14개 이상 18개 미
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가치관에 의거하여 도덕적 판단을 시행하는 것은 지나친 허용이라는 문제를 낳을 것이다. 따라서 그의 상대적이지만 객관적인 덕의 실천은 단순히 도덕교육 뿐만 아니라 우리 사회에서 도덕 문제에 대한 해결 방향을 제시할 수 있을 것이다.
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과 관련이 있는 것이지만, 점점 다원화되어가는 사회에서의 도덕교육 문제는 항상 논쟁의 대상이 될 것이다. 덴마크에서의 도덕교육에 대한 논쟁은 앞으로 점점 복잡 다양해지는 고도의 정보화 사회에서 사회적 혼돈과 갈등이 심화되면, 더
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수업문화 조성 5
1. 관련 이론 탐색 및 적용 5
2. 배움중심 수업모형 탐색 및 적용 7
3. 배움중심 교육과정 디자인 9
4. 배움중심 좋은 수업 약속 11
5. 학습자 배움중심의 수업 실천 및 상시공개 12
6. 기초학력 부진아 지도 13
7. 창의
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자료
< 단원에 적용되는 수업 모형 >
1. 동료 교수 모형
: 동료교수 모형은 직접교수 모형의 변형으로 볼 수 있다. 교사는 학생이 학습 활동을 하는 동안과 그 후에 발생하는 상호 작용을 제외하고는 직접교수와 같은 동일한 모든 요소들에
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도덕교육을 실시하되, 도덕 수업에 일주일에 1시간씩 할애하고 있다. 도덕은 교과가 아니므로, 도덕 교과서가 따로 없고, 교사들은 교육 TV 프로그램, 판매되는 자료 등을 자유롭게 사용해왔다. 그러나 교육과정에서는 국어와 사회 교과서 내
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