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교육이 예비유아교사의 과학교수효능감에 미치는 효과 및 변화 요인 탐색」 유아교육학논집, vol.20, no.4, (2016), 191-215. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 사고와 탐구의 중요성
2. 2019 개정누리과정과 아동 과학교육의 변화
3. 제4차 표
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도덕과교육론] 13장 도덕과 교수-학습방법
활동법을 적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업
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도덕과의 구성주의적 대화학습 이론과 실제, 대구대학교 초등교육연 구논총 제12집, pp. 181-193.
김민남, "kohlberg 도덕 발달이론", 교육과학사, 1988
김재은, "유아의 발달심리", 창지사, 1984
황해익 유아교육평가(개정판). 서울: 양서원. , 2004
황해익
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교육과정 개념의 시대적 변천 >
유형
연대
정의
개념의 범위
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
학문중심 교육과정
인간중심 교육과정
1920~현재
1930~현재
1960~현재
1970~현재
교수요목(문서)
지도된경험
구조화된 지적탐구(경험)
과정의 조
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교육과정에 저항하는 이유
새 교육과정에 대한 교사들의 불신
새 교육과정과 현행 입시제도의 괴리
교사들의 보수 성향
새교육과정 운영으로 인한 교사 업무 과다
학급담임제와 교과별 수업시간표 운영은 교사들 간의 협동을 어렵게 함
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도덕교육의 중요한 요소로 직접 어떻게 배려하는지를 보여주는 것이 효과적이라고 생각하였습니다. 효과적인 배려원리를 보여주는 사례 통하여 배려가 실제로 어떤 것인지 느끼고 자신 스스로 배려하고 싶은 마음이 들게 하라는 것입니다.
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교육
3. 특성화 고교
4. 특수목적 고교
5. 통합형 고교
Ⅵ. 실업계고등학교의 직업교육정책
1. 실업계 고등학교 직업교육정책의 변천
2. 실업계 고등학교 직업교육정책의 문제점
3. 실업교육의 정책 부재
4. 실업계 고등학교에 대한 정책
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교육법규의 변천에 관한 연구, 동해대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
김미숙, 한국의 영유아보육법령의 변화에 관한 고찰, 군산대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.
전남련, 영유아보육법개정(2004)과정에 나타난 이익집단간 갈등분석,
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교육사상과 방법을 네 가지 유형, 흥미중심, 경험중심, 교과중심, 진보주의 순으로 살펴보았다. 우리나라의 교육과정은 광복 이후 여러 차례 개정을 반복하면서 시대적 흐름과 교육 사조의 변화를 반영해 왔다. 2차 경험중심 교육과정기 이후
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교과중심 교육과정에서 경험의 계열을 존중하는 경험중심 교육과정으로 바뀌었고, 다시 이것으로부터 이번에는 지식의 구조를 강조하는 학문중심 교육과정으로 변천하여 왔다. 교육방법 면에서 볼 때에도 교사가 가르치는 교수활동을 강조
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