|
교육은 내재적 목적과 외재적 목적 간의 균형을 이루는 방향으로 나아가야 한다. 교육과정과 수업이 학생의 인격 형성뿐만 아니라 사회적 요구에도 부합하도록 설계되어야 한다. 이렇게 할 때 학생들은 자신을 발견하고, 사회의 일원으로서
|
|
|
교육
* 국가마다 차이는 있지만, 전 인구의 5%가 신체적, 사회적, 지적 차이에 따른 장애를 갖고 있다. 그러나 이들 장애자에 적절한 교수-학습 방법과 교육과정이 개발되어 있지 않다.
(4) 수준별 수업
* 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육
|
|
|
. 더욱이 그것은 물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다. 1) 삶, 경험, 교육
2) 교육과정과 교과
3) 교과를 가르치는 방법
|
|
|
교육과정에서는 교과활동의 틀 안에서 다루지 못하는 중요한 경험을 가질 수 있도록 제도적으로 보장해 주기 위해 봉사활동이 특별활동의 하나로 편성되어 있어 봉사활동을 교육과정의 하나로 운영되어야 하기 때문에 학교에서의 체계적인
|
|
|
과정
1. 도서 분류
2. 도서 입력
3. 라벨 부착
4. 서가 배열
5. 제적(除籍) 처리
6. 전산화 작업의 마무리 및 점검
Ⅷ. 도서관의 디지털환경으로의 전환내용
1. 자료의 전산화와 학교도서관 홈페이지 구축
2. 미디어센터(media center)체제로의
|
|
|
개정 교육과정이 고시된 후 자기주도학습에 대한 교과적 이해의 필요성은 더욱 높아졌다고 할 수 있다. 이는 수동적인 지식획득자로 학습자를 정의했던 전통적인 관점에서의 학습자관에서 상당히 벗어난 논제이다. 이처럼 자기주도학습에서
|
|
|
변천사
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 일제시대
Ⅹ. 장애인의 교육
?. 장애인복지기관
1. 장애인복지관운영진의 과제
2. 장애인복지관내의 사회복지 서비스 담당 분야의 과제
?. 장애와 가족
1. 장애인 가족의 이해
2. 장애인
|
|
|
교육을 통해 청소년들의 다문화교육강화를해 초 중등 교육과정중 다문화와 인권 관련 내용반영, 현행 교과서 분석 후 지나친 단일민족주의 및 인종차별적 요소 제거 다문화교육을 위한 교사들의 역량 강화 위한 연수 등을 포함했다. 셋째, 맞
|
|
|
교육과정을 통해 확산시켜 나감으로써 천황제의 강화와 신국가주의 의식을 확산시킬 수 있다는 점에서 이는 중요한 의미를 지닐 수 있다. 이러한 천황제의 강화를 위한 노력들이나 이를 통한 신국가주의 사조의 확산은 냉전후의 세계질서 재
|
|
|
교육양성과정 외의 교사 자신이 정보와 지식을 함양할 수 있는 노력을 꾸준히 하여야 하겠다고 하겠다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
2. 염지숙 외 공저(2008), 유아교사론, 정민사
3. 김진한 저(2007), 교사를 위한
|
|
메뉴펼치기
