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교육방법으로서 다음과 같은 장점을 가지고 있다.
첫째, 일시에 많은 인원의 교육이 용이하다. 둘째, 집단효과 등을 통하여 학습동기의 유발이 용이하다. 셋째, 학습자간 또는 학습자와 교육자간의 친교와 만남을 통하여 정서적·인격적 성숙
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도덕교육은 도덕성의 교육적ㆍ심리적인 측면을 강조하고 있다. 우선 교육적, 심리적 측면에 해당되는 내용은 집단 내의 공격성의 감소, 대화규칙의 유지, 긍정적이고 따뜻한 분위기의 창출 등을 통해 분위기 자체가 도덕적이며 가치의 기능
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도덕적 원리들(존중, 책임, 정의, 해악 금지)이 중시되는 교육 풍토를 조성해야 한다.
참고문헌
리차드 스피넬로, 노병철 외 1인 역, 사이버 윤리, 인간사랑, 2001
박찬구, 정보통신윤리의 윤리학적 근거에 대한 고찰, 통신윤리 세미나 자료
진교
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학습 활동
3) 말,듣,읽,쓰 기능이 유기적 관련속에서 통합
적으로 지도 되도록
4) 교,재,특 모든 교육활동에 걸쳐 이루어지도록
①학교 교육목표의 결정 *3
-교육가치성, 실천가능성, 실천 가능성 고려
②각 교과별 학년 목표의 결정
-학교의학습
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1) 나의 경험 사례
2) 고민과 선택
3) 고민에 대한 토론
2. 도덕이론에 따른 분석
1) 콜버그의 도덕발달이론
2) 도덕발달이론에 따른 사례분석
3. 교과서 사례에 적용
1) 교과서의 사례
2) 적용하기
Ⅲ. 결 론
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. 성숙한 어린이나 청소년에게는 사회적 제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수 있을 것이다. 1. 도덕성의 정의
2. 유아기 도덕성 발달에 대한 이론
3. 사회학습이론
4. 정신 분석이론
5. 결론
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교육적 이해(이회문화사, 2000, 4)
이대규, 국어 교육의 이론
이강엽, 고교 독서평설
전국 국어교사 모임, 함께 여는 국어교육(2003년 봄호) Ⅰ. 서론
1) 사씨남정기를 선택한 이유
2) 고전문학작품의 교육 의의
Ⅱ. 본론
학습목표
1. 토론
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교육학의 이론을 바탕으로 실제적인 학교생활에서의 교사들이 잘 활용할 수 있다면, 장애우들은 사회에서 배제된 존재가 아닌 더불어함께 사는 존재로써 그 가치를 발하게 될 것이다.
참고문헌
김병하(1998). 특수교육학의 학문적 성격 정립
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교육과정 적용을 위한 교과별 교수-학습 모형
도 덕
배려 모형, 가정 연계 모형, 봉사 학습 묘형, 가상 체험 모형,
개념 분석 모형, 집단 탐구 모형, 가치 갈등 모형, 가치 명료화 모형, 역할놀이 모형
5. 도덕과 교수·학습 방법
제7차 도덕과 교
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교육원
김기태(2000) / 정보통신윤리의 실천방안과 심의기구의 역할, 한국데이터베이스학회
성동규(1999) / 인터넷 포르노의 제도적 기술적 규제방안의 현실화, 정보통신윤리위원회, 정보통신윤리의식 확상을 위한 세미나 주제발표
성동규 / 사
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