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과 교육, 서울 갑을출판사
김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지, 학교수학 2-2
광주광역시초등수학연구회(2000), 놀이 및 노래 자료 개발·적용을 통한 수업의 질 향상, 광주 : 해성
전라남도교육연수
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? (호흡뿌리) 1. 단원소개
1) 단원 : 6. 식물의 뿌리
2) 단원의 목표
3) 단원의 지도 계획
4) 단원의 학습 계열
2. 수업목표
3. 단원의 개관
4. 목표 달성을 위한 방안
5. 활동계획 (지도안)
6. 활동 자료 (보충자료)
7. 평가 계획
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과제 해결
과제 해결 과정과
결과에 대한
평가 및 반성
각조별 결과 평가
각조별 결과 반성
결과 작성
평가 및 반성
학습 내용 발표정리
학습 활동 보상
차시예고
Ⅸ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 제고 방안
놀이 지도에 있어서 교사의 역할
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과학사 교육은 ‘白見이 不如一行’을 강조한 ‘손의 과학’을 ‘白行이 不如一覺’이란 ‘깨달음의 과학’으로 완성시킨다. 이러한 과학사 교육은 ‘역할극’, ‘연극’ 놀이로 효과적인 학습을 할 수 있다. ‘역할극’은 수업의 중간 중
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사고는 기계에 의한 것보다는 유아 스스로의 노작과 자료 없이도 한 문제에 대하여 골똘히 고민하고 생각하는 가운데서 참다운 인간적 사고가 싹트는 법이다.
참고 문헌
윤은섭(1987), “놀이와 사회성 발달과의 상관연구 ”, 미간행, 석사학
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사고가 싹트는 법이다.
참고 문헌
교육부(1995). 유치원 교육 활동 자료.
교육부(2000). 유치원 교육 활동 지도 자료집.
남궁원, 이정희 공편(1990). 유아를 위한 놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사.
이은해, 지혜련, 이숙재(1990). 놀이이론, 서울
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놀이의역할
외상적 경험의 정화(프로이드)
자아 기능의 강화(에릭슨)
학습된 기술의 연습과 강화(피아제)
추상적 사고력 발달(비고츠키)
행동과 사고력의 융통성 촉진(브루너와 스톤 스미스)
놀이의기능
인간의 감정과 태도 발달
정의적 행동
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사고’와 같은 잠정적인 해답을 향해 공동으로 일하는 방법이 될 수 있다.
(3) 역할 놀이를 통한 과학 탐색 이유
첫째, 역할 놀이는 교사에게 수업의 감독과 수업의 초점을 모두 유지할 수 있는 최상의 방법을 제공하는 동시에 학생들에게는 학
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암산놀이2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 암산놀이 3
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅶ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
2. 방법
Ⅷ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 협동학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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도덕 4-2>, 교육인적자원부 pp. 110~115
추병완 (2004) <도덕 교육의 이해>, 백의
http://blog.naver.com/arisu870?Redirect=Log&logNo=60050330663 네이버블로그
(역할갈등과 역할긴장에 대해) 이론의 개관
나의 경험 사례 및 분석
교과서 사례 및 수업
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