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과정이다.
특히 민주적 공동체를 형성하기 위해서는 학급담임의 역할이 중요하다. 초등학교에서 학생들과 가장 많은 시간을 보내는 사람이 학급담임이다. 학생들은 대부분 학급담임을 통하여 도덕적 규율 준수의 중요성을 배우게 된다. 규
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수업은 역할놀이(role-playing)를 채택해 역할을 분담해서 행해보도록 한다. 역할 놀이는 동작과 언어를 매개로 하여 도덕적 가치의 이해를 높이고 몸의 움직임, 표정, 언어를 복합하여 행하므로 도덕적 사고와 심정을 키워줄 수 있다. 또한 상대
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수업은 역할놀이(role-playing)를 채택해 역할을 분담해서 행해보도록 한다. 역할 놀이는 동작과 언어를 매개로 하여 도덕적 가치의 이해를 높이고 몸의 움직임, 표정, 언어를 복합하여 행하므로 도덕적 사고와 심정을 키워줄 수 있다. 또한 상대
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도덕성에 대해서 판단할 때 진지하게 생각하는 민주적인 선생님이 되어야겠다고 다짐한다.
Ⅴ. 참고 문헌 및 사이트
- 스무 권의 철학 ( 나이젤 워버턴 著, 知와 사랑)
- 쉽게 하는 도덕과 수업의 실제 ( 박석주 著 )
- 윤리학, 김영철 ,1983 (김영
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수업)의 효과
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 절차
1. 토론과 관련한 교사의 지식, 수업 운영 문제
2. 학생들의 언어 수행(발표력) 문제
3. 역할(사회자, 토론자, 배심원 등) 선발의 문제
4. 자리 배치 문제
5. 주제 선정 문제
Ⅵ. 토의
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수업, NIE)의 구성과 방법
1. 신문을 학습자료로 활용할 때의 효율성
1) 학습동기를 유발시킨다
2) 정보를 제공하는 매체이다
3) 다양한 능력들을 통합하여 길러준다
4) 감상력이 길러진다
5) 협동 학습력이 길러진다
2. 신문의 다양한 자료활
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수업의 이론과 실제, 서울 현대교육출판
김인접(1991) / 민주 시민 자질을 익히는 교육, 새교육
김종운(1994) / 국어과 토의학습 지도의 실제, 교육연구사
도화초등학교(1997) / 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 열린 시범학
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협동 학습(Cooperative teaming)
3. 문제중심 학습 이론의 전개 방법
4. 문제중심학습 모형 적용의 유의점
Ⅳ. 개념형성학습
1. 개념의 교재
2. 개념 형성 학습
Ⅴ. 놀이학습
1. 정의
2. 놀이 학습의 효과
1) 일반적인 측면
2) 심리적인 측면
3)
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과교육에서의 구비문학 제재 수용 양상 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
뒤르껭, 이종각 역(1978) : 교육과 사회학, 배영사
안소정(1996) : 우리 겨레 수학 이야기, 산하
오동한(2004) : 도덕적 이야기 자료를 활용한 효과적인 도덕 수업 방안 연
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놀이 행동 및 경험과 관련된다.
넷째, 놀이는 유아의 언어 시용, 문해 출현에 중요한 역할을 한다. 따라서 유아기의 놀이가 추후 학교생활의 읽기 쓰기 영역에 가치 있는 결과를 초래한다.
다섯째, 놀이는 사회적 기술, 조망 수용과 마음의 이
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