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윤리와 도덕 교육, 1판 1쇄, 서울: 울력, 2002
듀크 로빈슨, 내 인생을 힘들게 하는 좋은 사람 콤플렉스, 초판 8쇄, 서울: 소울메이트, 2010 1. 마음에 와 닿는 윤리, 배려 윤리
: 배려 윤리 선택의 이유
2. 배려 윤리의 이론적 배경
1) 길리
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도덕교육을 할 때에는 다양한 각도에서 다양한 이론에 근거하여 하는 것이 현실적으로 적합할 것 같다.
처음 과제에 대해서 듣고 나서도, 과제를 진행하면서도 계속 막막하고 어려웠다. 하지만 이렇게 과제를 마치고 나니 배려윤리에 대해서
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현대 사회 속에서 우리는 많은 도덕적 문제들에 직면하고 있다. 전통윤리가 흔들리고, 환경문제, 생명윤리문제, 사이버 공간에서의 윤리 문제 등 새로 해결해야 할 사회문제들이 등장했으며, 각종 범죄 증가 현상에 대한 우려의 목소리가 높
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도덕과 고등학교 일반 선택과목 『시민윤리』에서 정의(正義)가 어떻게 서술되고 있는지를 분석하고 필자 나름의 대안을 모색해보았다. 정의는 비단 한 영역에만 국한되는 논의가 아니다. 국가적 측면 개인적 측면 모두에서 찾을 수 있는 가
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윤리학’ 이라는 낯선 도덕 교육 철학을 접하게 되었다. 나는 비록 ‘배려’ 의 관점에서 도덕 교육을 받지는 못했지만, 내가 교사가 되었을 때, 내가 가르치는 아이들이 최소한의 공감 능력을 갖고 배려의 필요성이라도 인식하기를 바라는
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윤리적인 의식이 부재한 상태에서의 초등학생들의 범죄는 때론 어른들의 그것보다 끔찍하고 잔인하다. 그렇다면 이런 일들이 벌어지기 까지 현장의 초등학교 교사들은 무엇을 했나? 분명히 교실에서는 버젓이 ‘도덕’교과서가 펼쳐진 채로
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Ⅰ. 서 론
1. 시작하기에 앞서
Ⅱ. 본 론
1. 나의 경험사례
2. 칸트의 윤리학 이론
3. 칸트의 윤리학에 따른 나의 사례 분석
4. 도덕 교육에의 적용
Ⅲ. 결 론
1. 보고서를 마치며
2. 참고 문헌
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윤리적 의무가 된다.
3. 생활의 질 경영단계
기업이 모든 사람의 생활의 질을 향상시킬 윤리 도덕적인 의무를 지니게 되는 단계이다. 직접적인 이해관계자뿐만 아니라 사회 일반의 이익까지 고려하는 이른바 \'생활의 질 경영\'을 하는 것이
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도덕적 이론을 정립했다는 뿌듯한 마음이 샘솟듯이 솟아나옴을 느꼈다.
Ⅳ. 참고자료
- 도덕적 동기의 근원으로서의 도덕적 정체성/한국윤리교육학회,2005, 손경원(교수님)
- 도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의
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도덕에서 말하는 자율성, 독립, 공정성, 권리 외에 배려의 도덕에서 강조하는 타인에 대한 사랑, 배려, 애착과 책임감, 희생과 봉사 등과 같은 도덕적 특성들도 균형있게 기르도록 노력이 기울여져야 할 것이다.
3. 배려윤리교육론의 접근법과
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