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윤리학과 도덕교육1』, 서울, 인간사랑, 2004.
박병춘,『배려윤리와 도덕교육』, 울력, 2002
추병완,『도덕교육의 이해』(개정증보판), 백의, 2004.
2. 논문
박병춘, 『배려윤리의 초등 도덕과 교육에의 적용방안』,『도덕윤리과교육』 제 20호, 200
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도덕교육은 서사적 사고의 관점에서 접근하여 아이들이 ‘경험’을 통해 도덕적 사례를 인식하도록 하고 있다. 이러한 방식은 인식의 측면에서 가장 효과적이며 감정의 공유와 동기적전이를 중요시하는 배려윤리교육에서 효과적으로 적용
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윤리학, 이제이북스
아리스토텔레스, 최명관 역, 니코마코스 윤리학, 서광사
백정임, 아리스토텔레스의 덕에 대한 도덕 교육적 의미 고찰 :니코마코스 윤리학을 중심으로, 성균관대 교육대학원 석사학위논문, 2003
오흥서, 아리스토텔레스 윤
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윤리처럼 진정한 배려란 나 자신에 대한 배려를 포함하는 것이다. 이러한 깨우침은 나에게 자기 배려라는 부분에서 큰 도전이 되고 있다.
한편, 배려윤리라는 도덕적 이론을 실제 학교 현장에서 구체적으로 적용할 수 있는 방법에 대해 생각
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도덕(3～6학년)』. 서울: 대한교과서 주식회사.
공덕성, 1995, 『효란 무엇인가?, 서울 한국 정신 문화 연구원.
김용옥, 2000, 『도올논어 1』, 서울 통나무.
조준하, 2000, 『전통윤리의 핵심과 덕목』, 「한국인의 가정논리」, 서울 : 學文社.
3.학위
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도덕과 입법의 원리 서설』의 한글 번역본 원문 내용을 제시하거나 그가 설계한 원형 감옥의 그림을 제시하고 여기에 관한 설명을 제공하는 등, 교과서의 추상적인 설명을 극복할 수 있는 다양한 수단을 활용할 것이다.
수업 내용을 잘 이해
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윤리학과 도덕교육 1》, 인간사랑, 2004.
2. 추병완 저,《도덕교육의 이해》, 백의, 2004.
3. 박병춘,《배려윤리와 도덕교육》, 울력, 2002.
4. 한상복,《배려》, 위즈덤 하우스 들어가기 전에
1. 나딩스의 배려윤리 이론 알아보기
(1) 배려의 의
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도덕적인 삶의 방식을 가질 수 있음을 깨달았다. 진정한 배려를 나누고 가르치는 교사가 되고 싶다.
6. 참고문헌
강선보, 신창호, 2009, 『배려, 교육을 향한 열정』, 원미사
이나현, 2008, 『배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색』, 한국
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도덕교육의 새로운 해법】: 교육과학사, 2006
정현숙, 【초등학교 도덕과에서 통합적 덕 교육 방안 모색 】: 연구 논문, 2001
D.K Lapsely, 【도덕심리학】: 중앙적성출판사
이영문,【도덕과교육】: 형설출판사 I. 서 론
1. 덕 윤리
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윤리를 통해서 정말 진정한 배려는 이러한 점을 생각하는 것이 아니라 내가 그들의 입장이 직접 되어서 그들의 감정을 느껴보는 것이었다. 그리고 의무로서 도덕을 행하는 것뿐만이 아니라 마음에서 진심으로 우러나오는 도덕이 진정한 도덕
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