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교육과정과 교과서 개발 방향, 한국교육과정평가원, 교육광장, 한국교육과정평가원
추병완 : 도덕적 지능과 초등도덕교육의 과제, 도덕윤리과교육 제 8호, 한국도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육개념
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교육(敎育)의 개념
2. 교육의 기능
3. 교육의 의미
4. 교육의 목표
5. 교육의 분류
1) 학교교육
2) 사회교육
3) 가정교육
6. 교육의 목적에 대한 설명
1) 교육목적의 개념
2) 교육목적의 특성
3) 지적,도덕적 경험 성장으로서 교육목적
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도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
문용린 옮김, 콜버그·레빈·휴어(2000),콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷
김정례(1994). 유아의 성역할 선호성과 자아개념과의 관계 연구, 교원(대)
방남순(1987). 한국아동의
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이성의 권위를 도덕교육의 영역에서 인정함.
- 인간의 보다 나은 삶을 추구하는 행위자의 양심과 자유를 포괄하는 관점에서 도덕교육이 실시되어야 한다는 점. Ⅲ. 도덕교육
1. 머리말
2. 양심의 개념
3. 도덕교육 원리
4. 맺음말
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도덕과 교육원론. 서강식 외
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정신분석에의 초대. 이무석 지음
프린트 1. 주제 선정 이유
2. 정신분석이론은 무엇인가
가. 프로이트의 정신분석이론의 개요
나. 도덕성관련 개념
3. 사례분석
가
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