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정의 및 이론연구
1) 개념 정의
2) 이론연구
3. 개화기이후 기독교와 한국사회의 역사적 흐름
1) 개화기 (1884~1919)
2) 암흑기 (1920~1944)
3) 침체기 (1945~1959)
4) 1960년대 - 각성기
5) 1970년대 - 활동기
6) 1980년대 이후 - 성숙기
4. 70․8
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과정은 분석적 사고를 개발하고 개념을 적용하여 익숙하지 않은 문제를 해결하는 능력을 강조하고 있다. 학생들은 우선 문제에 대한 가설을 형성한 후, 유용한 자료를 활용하여 그것을 검증하게 된다. 이러한 학문중심 교육과정의 기본 교육
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정의
2) 사회복지시설의 용어
3) 사회복지시설의 변천 과정
4) 사회복지시설의 사회적 역할
Ⅲ. 시설보호의 기본원리
1) 이념상의 원리
2) 방법상의 원리
Ⅳ. 사회복지시설의 유형
1) 사회복지시설의 종류
2) 사
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정의
2) 특징
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인
1) 위험요인
2) 보호요인
3. 학교폭력 예방 및 대처방안
1) 국내 학교폭력 예방 및 대처방안
(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외
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이론의 발달과정
3. 리더십의 중요성
<표1> 기업경쟁력 근원의 차이
<표2> 우리나라 교육부문의 경쟁력 평가
4. 생각해 볼 만한 리더십의 사례
1)히딩크 사례
2)삼국지 사례-부록으로 별첨
5.국내기업 리더십 육성의
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이론의 중시
2. 통합적 접근 및 교사의 신념?열정 중시
3. 탐구 및 사고 능력 중시
4. 다양한 학습 기회 중시
Ⅴ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅵ. 중학교
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적인 교과과정만을 변화시키지는 말고, 진정으로 성인이 되기 전까지의 확실한 교육 과정을 이 사회에서도 만들 필요가 있는 것이다. 이러한 교육은 앞으로 교육자가 될지도 모르는 우리가 해야 할 일들이 아닐까? 루소의 교육 사상과 아
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적인교육을 가르치며
그보다 사범님들의 지도자로써의 정신과 도덕교육적 책임에 힘써야 할것이다. 서론- 태권도의 변화
본론-태권도에 잇어서 전통의 이해,태권도 지도자의 도덕성
지도자의 정신, 태권도 교육 정립 단계별과정, 지
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정의란 것이 그렇게 중요하다면 왜 실제 행동에서는 다르게 나타나는지. 왜 다른 요인의 영향을 받는지. 절대적이던 남성주의적 도덕성의 한계를 지적하고 정서적인 측면을 강조했다는 점에서 모호하지만 꼭 필요한 이론이라는 생각이 듭니
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적인 인류사회를 건설하도록 사람들을 설득한다.
5. 교육의 목적과 수단은 현재의 문화적 위기에서 오는 요구에 부응하고 행동과학이 발견해 낸 연구결과들에 맞도록 전면적으로 개조되어야 한다.
6. 교육과정의 구성, 구체적인 교과내용과
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