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민교육의 실천
①방법적 측면: 교사중심의 내용전달(강의식)→ 학습자중심의 자발적학습(토론식, 협동학습)
민주적 사고와 행동은 그것을 아는 동시에 자연스럽게 몸에 베어져 있어야만 가능한 것.
그런 맥락에서 민주시민교육이 성과를 거
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도덕과 선택 과목 교육과정 해설 개발 연구, 한국교육과정평가원
도덕윤리과 교육과정론 2011학년도 1학기 강의 보조 자료집, 강사 : 조기식
고등학교 윤리와 사상, 천재교육
시민교육론 수업자료 12장 민주적 권위의 미완성
한국정치학학회보
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론시간이 부족하게 되어 기존의 교수법(강의법)을 다시 사용해야 될 일이 많아질 것 같다.
둘째, 이러한 많은 주제들이 과연 학생들의 관심을 수반했나가 문제가 될 수 있다. 특히 기존 ‘시민윤리’가 개정교육과정에서 ‘현대 생활과 윤리
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시민교육 방법, Metaplan을 이용한 토론·토의·회의 진행법
· 신정현 외, 민주시민교육론, 서울 : 탐구당, 1987
· 전라남도민주시민교육연구회, 민주시민의 길, 1998
· 한국 국민윤리학회 편, 민주 시민을 위한 윤리도덕, 형설출판사, 1993
· 한국교
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도덕
(5) 진로관계
윤리학, 윤리교육학, 동양철학
Ⅷ. 고등학교 도덕과의 교육과정 비교
구분
제7차 교육과정
제6차 교육과정
비교
성격
「시민윤리」: 시민생활에 필요한 바람직한 윤리관과 그에 따른 행동 성향을 지니게 하기위한 일반선택
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윤리학과 도덕교육(Ⅰ), 서울 : 인간사랑, 1996
진교훈, 철학적 인간학 연구(Ⅰ), 서울 : 경문사, 1983
-----------_____외, 오늘의 철학적 인간학, 서울 : 경문사, 1997
김영철, 도덕철학의 제문제, 서울 : 고려대학교 출판부, 1993
정세구, 국민윤리교육론,
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교육연구회
변종헌(1999), 21세기를 대비하는 민주시민교육의 기본적 정향, 국민윤리연구, 제42호, 한국국민윤리학회
심익섭(2001), 시민참여와 민주시민교육, 한·독 사회과학논총, 제11권 제2호
신정현, 신용철, 권오정 외(1998), 민주시민교육론,
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론
인성교육의 방법을 지식 중심의 도덕 윤리 교육에서 벗어나 대화, 토론, 상담, 사회봉사등의 실천적 활동을 통해 민주시민윤리를 내면화하고, 전 교과목에 걸쳐 도덕윤리 교육이 구현되도록 함으로써 학교를 도덕적 분위기로 전환시켜야
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론의 교수모형
과(유병열,1991:139)합리적 의사결정 모형을 정치적 의사결정 과정에
도입하는 것이 필요하다.
비판적 체계이론의 교수모형은 민주시민교육은 비판적 체계윤
리에 기초해야 한다는 것으로부터 출발한다. 비판적 체계윤리는 전
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교육과정 속에 더 많이 포함시키는 방안에 대한 연구를 계속해야 한다고 생각한다.
Ⅴ. 결론 및 제언
시민윤리교육은 우리 사회의 독특한 특성을 바탕으로 하여 새로운 변화를 받아들일 수 있는 도덕을 확립하는 쪽으로 나아가야 한다. 그러
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