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세워보자.
월/ 일
활동 내용
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저녁 1. 내가 발견한 좋은 글
2. 책을 바탕으로 만든 발문
3. 지도 요소 계열
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것임을 깨달았다.
5.참고문헌
소년병과 들국화/남미영/세상 모든 책
비타민 동화/ 박성철/계림 닷컴
통일은 참 쉽다/ 윤동재 /산하 1.주제 선정의 이유와 내용 분석
2.본문내용
3. 수업의 적용 및 발문
4.느낀점
5.참고문헌
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시간이 되었다.
<< 참 고 문 헌 >>
-R. 크로너, Von Kant bis Hegel, 연효숙 편, 칸트, 서광사, 1994
-허미화 외 9인, 칸트와 윤리학, 민음사, 1996
-칸트, 칸트의 교육학 강의, 조관성 편, 철학과 현실사. 2001
-교육인적자원부, 도덕6학년, 2002 ,대한
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시간 배당
4) 심화과정 운영
5) 보충과정 운영
5. 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장
1) 학습 방법
2) 구체적 사고
6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용
1) 다양한 방법
2) 적절한 발문
7. 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 열
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시간에 학습할 요소가 분명하게 제시되지 못한 경우
4. 교사 활동은 발문이고, 학생 활동은 응답 위주
5. 교사 활동과 학생 활동이 동일
1) 교사 활동
2) 학생 활동
6. 교사의 역할이 나타나지 않은 경우
7. 학습 내용은 생략되고 활동만 있는
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