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수업에서의 적용방안
1)수업에의 적용
2)발달궤도에 따른 교육
3)개인-중심 학교
4)시사점
4. 다지능 이론을 적용한 학교교육(메리스빌 학교, 풀러학교)
5. 다지능 이론의 한계점
6. 활동 제시(다지능 이론을 적용한 활동)
Ⅲ. 결
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개발하여 운영한다
4. 교육과정을 합리적으로 개발한다
5. 적정의 시설과 설비를 확보 한다
6. 우수한 컨텐츠 제작체제를 구축한다
7. 학생에 대한 서비스를 강화한다
8. 공정한 평가체제를 구축한다
9. 원격대학 협의체를 활성화한다
Ⅸ.
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관리
학생만족도 조사결과 분석
○
상담내용 분석 필요
○
업무절차 통합 (화재 + 사건사고)
none
운영
부서공통목표 수립
○
중장기사업전략 업그레이드
○
SWOP분석을 통한 자가진단
△
산학협력 참여 교원 확대
△
입주기업관리
평가시행 근
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관, 지식관, 학습관의 변화에 따른 새로운 교육과정관에 부응할 필요성
② 수행평가의 개념.
1) 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)의 정의
2) 유사 용어들과의 관계
3) 수행평가라는 용어 사용의 실례:
③ 수행평가의 일반적인 특징
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개발체제로의 전환
2) 근로자 캐리어형성 지원의 체계화
3) 화이트칼라에 대한 직업능력개발 지원 강화
4) 고령화 사회에 대비한 직업능력개발체제 확립
5) 공공훈련기관의 고도화 추진
2. 호주, 뉴질랜드
1) 신도제(New Apprenticeship)제도의 활
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관이 많이 개입될 우려에 대한 개선 방향
3) 학부모와 교사의 전통적인 학습관과 수행평가에 대한 이해가 부족한 것에 대한 개선 방향
Ⅷ. 수행평가의 내실화 방안
1. 수행평가의 정착을 위한 현실 여건의 개선
2. 수행평가 자료의 개발과
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틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
1) 매개체의 활용
2) 언어의 활용 방법
3) 공유된 활동하기
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
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개발해 나아갈 수 있는 장치의 필요성을 느낀다.
여섯째는 공동체적 인간을 위한 국어교육이다. 이 관점에서 국어교육은 오늘날의 분편화된 사회에서 공동체적 정체성의 확보를 책임지는 방향으로 나아가고자 노력하고 있다.
이제까지 살
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교수자/촉진자나 학습자 2명 이상을 인터뷰 대상자로 선정하고, 간략히 인터뷰 대상자 소개하고, 프로그램의 목적, 방법 성과 소개하기.
(3) 현재 교수나 학습에서의 문제점과 이슈
(4) 성인의 교수학습 활동에 주는 의미 ( 장단점, 문제제
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방안
5. 시각장애아동의 주요 특성
1) 인지적 특징
2) 학습적 특징
3) 신체적 특징
4) 사회적 특징
6. 시각장애아동의 맞춤형 교육 방법
1) 주요 질환별 교육적 대응
2) 교육환경 구축
3) 교수-학습 전략
7. 요약 및 정리 퀴즈
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