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분석』한국교육개발원 2003.
강대중「고교평준화 제도의 전개과정」교육비평 2002.
김영식「고등학교 평준화 정책의 개선방안」 교육개혁심의회 2002.
박명호「2011 비전과 과제 :열린 세상, 유연한 경제」『경제학의 역사와 사상』한국개발연
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할 수 있을 때 학습 전이가 이루어지는 것이다.
·재생을 위한 암시: 이후의 학습력 재생을 위해 부가적 암시를 제공한다.
·일반화: 새로운 상황으로의 학습 전이력을 높인다.
7. 과제 분석
Gagn 학습지도에서 지도목표에 대한 과제분석을 먼저
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사태의 선택
교수매체
기능(Complex Skill)을 위한 교수 설계
절차를 위한 교수설계
학습체계를 위한 교수설계
교육적 적용
교실문제
학습자 특성
인지적 과정과 교수
학습에 대한 사회적 맥락
다른 견해와의 관계
교실
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분석, 종합, 유추를 제시하였
다. 각각에 대해서 간단히 설명하시오.
12. 가네(Gagne)의 인지학습 8가지를 나열하고 각각을 서술하시오.
13. Gagne의 과제분석과정을 간단히 설명하여라.
14. 가네(Gagne)의 학습위계이론의 특성을 적어라.
15
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과제와 전망」,『기독교사상』 1993년 11호.
이건인,「원불교교육관」수위단회사무처,『원불교사상시론』2집(1993).
이근혁,「평화교육이념에 비춰본 한국교육의 과제분석」,고려대 석사논문,1990.
이명화,「평화를 지향하는 기독교교육」감신
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분석과 소단계의 설정
과제분석이란 표적행동의 모든 필수적인 구성요인, 즉 하위동작들을 찾아내어 순서대로 나열하고 기술하는 것을 말한다. 아동에게 복잡한 행동을 가르칠 때에는, 아래 <표 >에서와 같은 과제분석을 통하여 훈련할
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과제분석을 해줌으로써 일의 효율성을 높일 수 있음을 인식해야 할 것이다.
앞으로도 장애인의 진로 분야에 대한 연구가 더욱 이루어져 그들이 고등교육 이후에 집으로 다시 돌아가는 것이 아닌 사회의 한 공동체의 일원으로써 우리와 함께
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극복과제
1. 지역인적자원개발 시스템 구축을 주도할 리더집단의 마인드와 전략 부족
2. 지역 인력배치의 비전문성
3. 민·관·학·노·시민단체간의 의사소통 부족
4. 역할분담체제미비에 따른 중복투자
5. 지방자치단체 및 지
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할 것이다. 이런 점에서 경영자의 적극적인 이해와 지지가 필요하다.
둘째, 산업교육프로그램은 요구조사분석, 설계, 개발 및 실시, 평가 피드백의 단계를 가지는 체계적이고 순환적인 교수체제개발(ISD)과정을 통해서 도출되어야 한다. 왜냐
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분석
③ 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
④ 구체적 행동목표의 진술
⑤ 준거지향 평가문항의 개발
⑥ 교수전략의 개발
⑦ 교수자료의 개발
⑧ 형성평가의 설계 및 실시
⑨ 교수개발의 수정
⑩ 총괄평가의 설계 및 실시 2.1 소프트웨어 개
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