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지집합이론의 기초개념
1) 퍼지집합(Fuzzy Sets)
2) 퍼지숫자의 대수
3) 언어측정 변수
Ⅵ. 퍼지와 퍼지컴퓨터
Ⅶ. 퍼지와 진화연산 응용 사례
Ⅷ. 퍼지와 성과측정방법 비교
1. 재무적 관점
2. 고객관점
3. 내부적 관점
4. 혁신관점
Ⅸ.
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학교이며, 셋째 층은 동포애, 상호협동심 및 시민적 의무감을 도야받는 사회라고 보았다. 단 여기에서 말하는 사회는 좁은 의미의 직업사회 뿐 아니라 교회와 국가까지도 포함하는 넓은 것이다. 보육의 개념 및 루소와 페스탈로치 아동관
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지와 잎에 대한 관찰에서 지면, 낙엽에 이르기까지 관심의 폭이 확장되고, 또한 그네 타는 아이까지 연상하는 단계로 나아가게 된 것.
출처
오병훈, 대한임상미술치료학회[2006] 학술교육원
치매와 미술치료; 언어가 그 의미를 잃었을 때. 루스
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교육의 현장에서는 효과 적으로 적용되지 못하고 있다.
(이유 : 행동주의의 심리학에 바탕을 둠으로써 생기는 문제점과 적용상의 한계)
본질적으로 가네의 수업 사태는 학습을 성취해야하는 학습자들에 의한 단계로 설계 되어 있다. 학생들
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지에 의한 평가, 관찰 및 일화기록에 의한 평가, 아동 작업결과물에 의한 평가, 기타 다양한 방법에 의해 평가할 수 있고, 성취여부에 대한 기록은 완전성취-◎, 진행중-○, 재조정이 필요-△로 나누어 기록한다.
통합보육정보 - 18
@교육목표설
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수업 후 느낀 점】
꺽은 선 그래프, 막대 그래프, 띠 그래프, 원 그래프 등은 많이 들어보고 본 그래프 유형이다. 그러나 한 가지 생소한 것이 있었는데 바로 줄기 - 잎 그래프였다. 내가 초등학교를 다닐 적에는 없었던 것 같은 그래프였는데,
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지도에 대한 나의 생각
영유아기는 시기별로 다양한 특성이 있고, 그 특성이 다르기 때문에 발달 과정에 맞추어 보육과정을 계획해야 한다. 그 나이에 맞는 교육 수준이 중요하다는 것은 누구나 다 알고 있다. 특히 성장에 있어 가장 많은 발
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교육 목표 및 성취 기준
3. 단원 내용의 전반적 설명
4. 학습 목표 설정
5. 학습 흐름 및 연계성
6. 학생 분석 및 지원 방안
7. 교수 계획(총 10시간)
8. 평가 방안
Ⅱ. 교수 및 학습 실행 전략
1. 교수 및 학습 개요
2. 학습 진행 단계
3. 판서 전
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지 작성
1) 진단지 구성에 있어서 유의점
2) 진단지의 구성
3) 진단지
4. 컴퓨터를 이용한 '구성주의' 수학교육
1) 배운 내용을 재구성- 이차방정식 단원의 마인드맵 작성
2) 안내된 재발견- 근의 공식의 유도
Ⅲ.결
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계몽
3. 민간 디자인 진흥 기관의 출현
4. 사단법인 한국공예디자인연구소
5. 산업발전과 디자인
Ⅲ. 결 론
1. 근대화와 모더니즘
2. 한국적 디자인의 등장
3. 디자인학과, 학생 수의 증가
4. 한국적 디자인이 나아가야 할 방향
Ⅳ. 출처
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