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하는 것이다.
이상에서 알아본 ‘圖-地 識別 訓練’에 기초적인 바탕을 두고 문자 학습의 준비 단계에 관한 구체적인 활동 내용을 보이면 다음과 같다.
(1) 문자 학습 이전의 준비 학습
① 안구 운동: 이질적인 그림이나 도형을 변형시킨 그림
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교수법
3) 장점과 한계
5. 유아교육의 다양한 측면
1) 공간 개념 발달
2) 도형 인식의 중요성
3) 도형 교육에 적합한 교재 및 교구
4) 도형 관련 추천 도서
5) 놀이를 통한 학습 지원 전략
6. 유아기 수학교육의 목표 설정
7. 내용의 비교 분석
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하는 놀이수학, 우리교육, 2001
희망을 주는 수학 수업, 수학사랑 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 정의와 적용영역
1. 퍼즐 문제 만들기
2. 평면도형 만들기
3. 넓이를 이용한 문제
4. 수학적 성질의 증명 또는 타당성
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도형 만들기
사과 5개 세기
물컵 무게 비교해보기
색깔 패턴 따라 만들기
시장놀이에서 물건 사고 거스름돈 주기
책상 위 물건 크기 비교
도형 퍼즐 맞추기
양말 짝 맞추기 놀이
(3) 생활 속에서 탐구하기 (공통)
항목
제3차 & 제4차 모두 포함
내
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하고 동일시하는 놀이를 많이 하므로 역할놀이에 필요한 소품이 제공되어야 한다. 기존의 교재, 교구를 다양한 용도로 창의적으로 활용하도록 격려한다.
3) 조작놀이영역
조작놀이는 도형퍼즐, 숫자퍼즐 등 특정 개념을 학습시킬 수 있는 퍼
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하는 시기이므로, 이러한 지각 및 인지사고능력 배양에 적절한 놀잇감이 추천되어야 하며, 놀이 환경에 있어서도 지각적 놀잇감을 배치함으로서 영유아의 발달이 효율적으로 이루어 질 수 있도록 해야 한다. 대표적 놀잇감으로는 기하도형
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하고, 다른 사람의 감정을 알고 공감하는 모습이었다. 배려, 양보 등 친 사회적인 행동을 자주 보이면서 친구와 협동해서 놀이하는 모습을 자주 보였다. 자신이 할 수 있는 스스로 알고 해볼 수 있었다.
예술경험
OO는 퍼즐을 맞출 때, 먼저 머
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하지만, 현행 수학 교과서에서 제시되는 형태는 모두 괄호 넣기 또는 퍼즐 문제에서 답을 구하는 것에 한정되어 있다. 특히 4학년 교과서에는 패턴을 변형해 보거나 새로운 패턴을 만드는 활동들이 나타나 있지 않다. 또한 단지 규칙을 정하여
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도형에 접할 수 있게 하고, 도형의 속성을 탐색하도록 격려
사방치기, 비석치기 등 거리와 위치를 활용하는 놀이를 활용
다양한 도형을 활용하는 평면 퍼즐과 입체 퍼즐을 활용
교사가 비교용어 사용의 모델을 보이고, 동일한 대상을 서로 다
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퍼즐 조각을 놓는데 들어가지 않자 이거 아니야.라고 한다. OO가 다른 곳을 가리키며 퍼즐을 놓아 보라고 가리킨다.
평가 및 해석
기본 도형 모양에 관심을 갖고 탐색하며 퍼즐 조각을 맞출 때 그림이 아닌 모양을 보며 맞추기를 시도하며 친구
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