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수업 등을 활용하여 적용해 보고, 함께 평가하고 계획 세우고 하는 일련의 과정을 조직하는 일이 필요하다. 개별적인 학습과 실천의 한계는 공동실천으로 극복할 수 있다. 나 혼자서는 힘들어도 함께 하는 동료들이 있을 때, 우리는 먼 길을
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평등과 지방학생의 소외 가능
6. 고교등급제에 대한 대안
7. 결론
8. 참고문헌 및 자료 1. 서론
2. 고교등급제의 개념
3. 고교등급제의 전개 과정 및 현황
4. 고교등급제 도입 취지 및 찬성론
4.1 평준화제도의 실패
4.2 특수목적고의 예
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영어, 수학, 사회, 과학과 같은 교과에는 이런 부분이 해당하지 않는다고 생각한다. 하지만 이런 교과의 수업시간에도 동료 학생들과의 학습활동 속에서 자연스럽게 정의적인 측면을 충분히 발달시킬 수 있다고 생각한다. 또한 초등학생 시기
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Education)라는 주립 기술 전문학교에 들어가 취업을 위한 심도 깊은 훈련을 받는다.
호주의 교육제도는 우리 나라와 비슷하나 6.3.3제가 아니고 6.4.2제이다. 즉, 의무교육인 초등학교 6년과 중학교 4년, 고등학교 2년으로 구성되어 있다. 한국의 4
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수업운영 : 학년간 격차가 심한 국, 영, 수 과목 등의 교광 대해서는 수준별 교육과정을 편성. 자기의 수준에 다라 교실을 이동해 가며 각자의 학습단계 에 맞추어 공부하도록 함 (영어, 수학 과목은 학년과 관계없이 3개반으로 나누어 운영)
대
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수업의 진도와 속도를 빠르게 하기
3) 교육 자료의 종류 및 내용을 영재의 특성과 흥미에 맞도록 한다
4) 과정 기술(Process Skill) 즉 고차원적 사고력의 습득
Ⅶ. 영재교육과정의 수업방법
1. 일반적 지식과 기능기반 : 다양한 세계를 넓게 직
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Curriculum) 운영
Ⅵ. 교육목표 달성을 위한 교육활동들
1. 창의적 체험활동
2. 직업교육
3. 방과후 학교
4. 대취타활동
5. 방송부활동
6. 통합교육
Ⅶ. 학교자체평가내용
1. 교육과정 및 교수학습 영역
2. 교육경영 영역
3. 교육성과 영역
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수학, 영어교과 등 수준별 이동수업을 확대하고 특목고가 그 특정한 목적에 맞게 운영한다면 사교육의 어느 정도의 절감효과를 볼 수 있을 것이다. 그리고 우수교원의 확보도 굉장히 중요하다고 생각한다. 교사들이 현재 반대하고 있지만, “
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정보 연구원, 민주주의 시민교육 활성화 방안, 교육정책 연구보고서, 2016년. 1.서론
2.본론
1) 민주주의 속 시민
2) 시민으로서 필요한 자질 : 시민성
3) 우리나라 청소년 민주시민교육의 과제
4) 청소년기 민주적 시민성 증진 방안 및
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양성을 위한 다문화 역량’ 항목을 추가하면 좋겠다고 생각하였다. 고등학교와 대학교에서도 적극적으로 다문화 교육을 진행하여 학생들의 다문화 역량을 확대하고 다문화 다인종 국가로서의 대한민국에 열린 마음으로 임했으면 하는 바람
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