|
1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 교재연구
5. 본시 교수-학습 지도안
<자료 #1> 토론자료
<자료 #2> 독서토론기록지
<자료 #3> 독서토론 평가기준표
<자료 #4>「지선아 사랑해」,「오체불만족」의 줄거리
|
|
|
말이라도 꿰어야 보배다
25. 두 유학생의 결석
26. 호박꽃도 꽃이다
27. 소도 언덕이 있어야 비빈다
28. 정직?질서?창조
29. 첫술에 배 부르랴
30. 농사는 천하지대본
Ⅴ. 독서 훈화자료 사례
1. 독서 습관화의 방법
2. 식자(識者) 우환(憂患)
|
|
|
말을 삼켰다.
- 중략 - 1. 과거에 자신이 경험한 시공간 중 하나를 소재로 삼아 묘사하는 글을 쓰세요. 운문이나 산문 모두 무방합니다.
2. 앞의 1에소 소재로 택한 시공간에 존재했던 인물을 주인공으로 삼아 이야기가 있는 글을 써보세요
|
|
|
독서(讀書)
새벽에 일어나서는 아침나절에 해야할 일을 생각하고, 밥을 먹은 뒤에는 낮에 해야할 일을 생각하고, 잠자리에 들었을 때에는 내일 해야할 일을 생각해야 한다. 일이 없으면 그냥 가지만, 일이 있으면 반드시 생각을 하여, 합당하
|
|
|
말의 힘』.서울: 웅진윙스,2006. 1. 머리말
2. 독과 같은 말
2-1. 독과 같은 말은 무엇인가
2-2. 독과 같은 말에 영향을 주는 요인
2-3. 독과 같은 말의 대처 방법
3. 약과 같은 말
3-1. 약과 같은 말은 무엇인가
3-2. 약과 같은 말
|
|
 |
말과 삶의 자유』 , 문학과 지성사, 1985
김봉숙, [황순원 소설에 나타난 통과제의 연구] , 『황순원 전집 1권』, 제주대 석사논문 , 1987
김종회, [황순원 소설의 작중인물 연구], 『한국소설의 낙원의식 연구』 , 문학아카데미 , 1990
김해옥,『한국
|
|
|
말 것이다.
앞으로 이 문제와 관련하여 더욱 힘 있고 심도 있는 논의들이 이루어져 구비문학 연구, 나아가 국문학 연구가 새로운 활력을 찾게 되기를 기대한다.
※ 참고문헌
조동일, 「한국문학통사 3권」, 지식산업사, 2004.
김동건, 「‘토끼
|
|
|
독 상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관한 서술 (의학적 진단명에 대한 정의)
♠ 원인
♠ 진단
|
|
|
독서지도 이론
1) 스키마이론
2) 텍스트 분석 이론
2. 염상섭 소설에 대한 문학사적 고찰
1) 염상섭 소설의 문학사적 의의
2) 삼대의 소개
Ⅲ 염상섭의 소설 삼대를 통한 독서 지도 방안
1. 등장인물의 변화과정에 따른 독
|
|
|
말한 것처럼 문학은 언어와 문화 그리고 사상을 넘어서는 인간의 본질적인 이야기를 다루기에 가능하다.
끝으로, 손보미와 레이먼드 카버를 통해 앞으로 우리 소설이 나아갈 방향을 짐작해 볼 수 있다. 우리나라는 독자적인 문학을 추구하면
|
|
 |
말레이시아로 봉사활동을 떠나게 되었습니다. 하지만 해외 봉사활동이니 만큼 의약품, 붕대, 의류 모든 것이 부족한 현실이었고, 이를 살펴본 저는 간호가 문제가 아니라는 것을 파악할 수 있었습니다. 그리하여 담당자에게 “철저한 행정”
|
|
 |
주십시오
2. 열정적으로 몰입하여 성취한 경험이 있다면 설명해 주십시오
3. IBK기업은행의 지원동기와 본인을 채용해야 하는 이유를 설명해 주십시오
에세이
1. 올바르게 사는 길이란 무엇인지 본인의 생각에 대하여 설명해 주십시오
|
|
 |
말해보세요.
학교 교육은 그 목적과 내용과 방법의 면에서 어떤 교육이어야 하는가?
학교 교육에서 무엇을 배웠나?
아이들이 행복한 교육을 하겠다고 했는데, 만약에 주위에 아이들이 잠시 불행하더라도 미래에는 아이들에게 도움이 되는 수
|
|
 |
에세이형]
7. 본인의 성장과정과 입행 후 포부에 대해 IBK핵심가치(4가지)를 자유롭게 활용하여 설명해주십시오. (IBK핵심가치 : 고객의 행복, 신뢰와 책임, 창조적 열정, 최강의 팀웍)[2000 Bytes, 1000자 이내]
◈ 모두를 위한 마음을 가지는 사람
|
|
 |
말했었다.
결코 세상의 노예가 되지 말라고...
나는 거칠 것 없이 내달리는 열차처럼 앞만 보고 달려왔다. 그 선생님들을 만나지 않았더라면
문화적 가치관을 잃어버린 현대문명에 예속된 비극적인 삶을 살고 있을 것이다.
질문 2.자신의 인
|
|
메뉴펼치기
