|
독서의 목표를 다음과 같이 바꾸어 주어야 한다고 본다.
가. 독서는 단순히 지식과 정보를 배우는 방법이 아니라 그것이 만들어지는 과정을 이해하는 쪽으로 나가야 한다.
나. 저자와 만나서 대화를 나누고, 토론하는 자세로 읽어야 한다.
다.
|
|
|
프로그램이 시행 중이라고 한다.
일본에서는 출판사, 유통회사, 서점을 망라하는 출판업계차원의 독서운동이 활발하다. 세계 책과 저작권의 날 홍보 및 공동광고/판매, 4월 말의 서점복권 추첨 및 동경국제도서전의 독자사은행사, 5월 초의 어
|
|
|
독서지도에 보다 가깝고 두 번째 유형의 질문은 독서치료에 보다 가깝다. 그렇지만 양자가 모두 책과 독자(내담자)의 상호작용을 돕기 위한 것에는 공동의 목표를 가지고 있다.
참고문헌
독서치료연구회(2001) : 독서치료, 학지사
덕화 역(1999) :
|
|
|
독서의 목표를 다음과 같이 바꾸어 주어야 한다고 본다.
독서는 단순히 지식과 정보를 배우는 방법이 아니라 그것이 만들어지는 과정을 이해하는 쪽으로 나가야 한다. 저자와 만나서 대화를 나누고, 토론하는 자세로 읽어야 한다. 사고력과
|
|
|
독서와 토론’이라는 교필을 통해 이렇게 보고서를 써보고 우리 말글의 실태를 알아보니 내가 생각했던 것보다 훨씬 더 심각했다. 단순히 일본어의 잔재가 조금 남아있고 일상생활에서 영어를 많이 쓰는 것이 무엇이 그렇게 큰 문제인지 인
|
|
|
독서교실 운영
공공도서관에서는 여름방학과 겨울방학에 독서교실을 운영한다. 이때 매우 다양한 프로그램을 실시하기 때문에 자녀들에게 많은 것을 도서관으로부터 배울 수 있는 아주 좋은 기회이다. 그러므로 부모님들은 자기 자녀가 뽑
|
|
|
독서 토론을 통해 깊이 있게 생각을 정리한다.
3) 여러 가지 형태로 쓰는 독후감
(1) 생활글(감상문)로 쓰는 독후감
(2) 편지로 쓰는 독후감
(3) 시로 쓰는 독후감
(4) 주장하는 글로 쓰는 독후감 1. 독서 교육의 단계
2. 비판적인 책읽기로 이
|
|
|
독서교육 프로그램 활동예시
(7) 사후검사(관찰 및 검사)
9주 동안 실험을 실시한 후, 통제집단, 실험집단 유아들의 사회적 태도와 사회적 기술 점수에 차이가 있는지를 알아보기 위해 실험종료 후 1주일 동안 사후검사를 실시하였다.
2) 전통
|
|
|
프로그램 참여자
아동상태관찰, 담임 교사 연락, 설문조사
상/하반기
독서치료를 통하여 자아존중감이 높아진다.
자아존중감 척도 점수의 유의미한 상승
복지관 자체조사
자기응답식 설문 답변
분기별
저소득층 정서행동장애 아동이 미술치
|
|
|
독서 지도지침 활용
2) 교육과정과 연계 지어 학년별 도서 선정
3) 어린이 독서코너 운영 설치
4) 위인과의 대화 코너 설치 운영
5) 또래 독서 토론회 운영
6) 가족 독서의 활성화
7) 학급 문고의 활용
8) 독서 신문 만들기
9) 다양한 방법으
|
|
메뉴펼치기
