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언어습관
(1) 컴퓨터통신언어
(2) 광고언어
(3) 노랫말
(4) 유행어, 은어, 비속어 사용
(5) 맞춤, 문법에 어긋난 표현
3. 외국어 남발 실태
(1) 영어식 문장
(2) 엉터리 외래어
(3) 외국어 남발
(4) 어려운 한자어 사용
4. 한글전용과 한
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습관적 말 군더더기 사용
5) 문법의 파괴
6) 표준 발음의 파괴
7) 돌려 말하기 경향 확대
3. 초등학교 표준어 사용 교육 실천 방안
1) 과제 및 일기 지도
2) 국어사전 활용 교육
3) 일상어 교정
4) 표준 발음
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한글전용 실시에 따라 한자교육을 거의 폐지한 것과 학교문법통일안을 확정하여 실시토록 한 점 등을 차이로 들 수 있다. ‘지도상의 유의점’에 언급한 지도방법면에서는 1차의 단원학습을 강화하되, 언어경험을 바탕으로 한 종합적인 지도
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한글전용 지침”을 철회하였다는 것을 근거로 기각한 것은 정당하다.
7. 초등학교에서 기초학습을 놓쳐도 중 고등학교에서의 漢文敎育으로 충분하다.
8. 標準語의 장려와 국어 순화가 학력 增進보다 漢字廢止가 더 급한 과제다.
9. 언어는
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잘못 사용되는 방송언어에 대한 교육을 하고, 방송인 스스로가 올바른 방송언어를 사용하려는 의식과 자세를 가지고 이를 실천하는 것이다. 예를 들어, SBS같은 경우 자막검수요원을 배치하여 정확한 한글표기를 추구한 이후, 잘못된 방송자
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