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독서 교육 사전, 교학사, 2006. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 특성 및 논술과의 관계
1) 독서토론의 특성
2) 토론과 논술의 관계
4. 독서기반 토론 활동의 구성요소
5. 독서 토론의 유형과
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독서운동으로 지식강국 기반 다진다
한우리독서문화운동본부(1998), 독서지도사 양성과정 기본 교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서운동의 정의
Ⅲ. 독서운동의 특성
Ⅳ. 독서운동의 현황
Ⅴ. 외국의 독서운동 사례
1. 일본의 독서운동
2. 독일
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독서활동을 일상생활에서 꾸준히 전개해야 한다.
[참고문헌]
·권혁민 저, 영재아와 일반아의 독서성향과 진로태도성숙 및 자기주도적학습 특성의 관계, 경원대학교 교육대학원 : 경기도, 2011
·이명희 저, ‘영재학생의 독서실태 조사를 통한
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특성
Ⅵ. 국어과(국어교육) 직접교수법
1. 직접 교수법의 특징
2. 직접교수법의 기본 절차
1) 도입
2) 교사의 설명
3) 교사의 시범
4) 교사의 질문과 학생의 대답
5) 단계적 연습
6) 독립적 연습
Ⅶ. 국어과(국어교육) 반응중심문학교수학
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독서토론을 통한 인성교육, 전투발전 제 89호, 1998
주영희, 인성교육의 심리적 접근, 인천교육대학교 학생생활연구소 대학생활연구 제11집, 1999
전라남도교육청, 인성교육 다함께 실천합시다, 전라남도교육청, 1997
한국교육학회, 인성교육,
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