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토론, 역락, 2001.
최지현 외, 고등학교 독서, 천재교육, 2008. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 원리
4. 독서토론의 절차
5. 독서토론의 교육적 효과
6. 독서토론 수업모형과 방법
1) 협동적 추론
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토론 학습은 학습의 진행보다 이를 위한 사전 준비와 사후 평가가 더 비중 있는 학습 방법이다. 한 시간의 토론 학습을 위해 여러 시간의 준비와 평가가 필요하다.
3) 독서토론의 교육적 효과
독서토론을 통해 얻을 수 있는 교육적 효과를 코스
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독서토론의 효과로는 책의 내용을 파악하고, 다른 사람의 발표를 경청하고, 자신의 의견을 표현하는 부분에서 가장 효과적이라고 볼 수 있다. 또한 독서토론 프로그램의 진행자와 면담을 통해 참석자들의 완독수준을 파악하고, 논제의 적합
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토론학습이 모든 아이들에게 재미있는 활동으로 자리 매김 되었음을 알 수 있었다.) 이 학습에는 한 블럭 2시간이 소요되었다.
Ⅸ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 효과
1. 주제
토론하는 주제를 배운다. 우리는 그것을 대처하고 판단하며, 해
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독서교육활동(독서활동)의 기대효과
독서토론 활동을 통한 자기주도적 독서력 신장이라는 시범과제를 추진 후 예상되는 효과는 다음과 같다.
가. ‘사제동행 독서 시간’ 개설을 통해 매일 책을 접할 수 있는 기회를 제공하고 독서 생활의 습
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