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글을 맺을까 한다.
Ⅰ. 통합논술에 대한 이해
Ⅱ. 언어와 사고활동을 통한 독창적 표현 방법
Ⅲ. 이해와 표현의 몇 가지 단계
1. 사실성의 인식
2. 추론의 시작
3. 비판과 분석
4. 창의적 표현
Ⅳ. 통합논술의 성공요건
1. 정확한 지식의 획득(A)
2.
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방법과 재원에 관한 비교 연구, 중앙대학교 한국교육문제연구소
▷ 박인희(1988), 현대 교육법원리로서의 교육의 자유 : 미·일의 법리를 중심으로, 경북대학교
▷ 박재국 외 1명(1996), 미국과 일본의 통합교육에서 본 한국의 현상과 과제, 한국
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쓰는 시간을 분리했더니 전에 가졌던 불안함, 조급한 마음은 사라지게 되었다. 1. 내게 일어났던 스트레스 사건과 기존의 대처 방법.
2. Ellis의 ABCDE 모형의 적용.
3. 문제 중심적 건설적 대처방법 모색
4. 시나리오(합리적인 대처로 스트
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글 생활에서 가려운 곳을 시원하게 긁어주고 있다. 두고두고 남는 글의 잘못을 시원하게 바로잡아줄 것이기 때문이다. 글을 쓰는 사람이 아니더라도 바른 말글 생활에 많은 도움이 될 것이다. 이 한 권의 책으로 많은 사람들이 올바른 국어 사
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방법이라야 한다. 이 영역은 학문적인 천착이 덜 되어 있어서 선언적으로밖에는 논의를 진행하기 어려운 실정이다. 교수학습의 범위를 좀더 넓게 잡고 심도있는 논의를 해 나가야 할 것으로 본다.
넷째, 문학교육 평가의 문화론적 검토가 있
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바람직한 감상도 이루어질 수 있다.
참고문헌
김용호, 시의 의미와 그 표현, 단국대학교, 1958
간호배, 1930년대 초현실주의 시의 형상화 방법, 강남대학교, 2004
손예희, 시 이해 과정에서의 상상력 구조화 방안, 서울대학교, 2010
양서영, 비유적
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방법을 터득하고 자신감을 갖도록 돕는다.
☞ 아름다운 목소리와 밝은 표정으로 대화하게 지도한다.
☞ 평소에도 친구들끼리 고른 만남이 되도록 유의한다.
☞ 둘만의 대화가 되도록 작게, 가까이서 말한다.
☞ 손으로 자연스러운 표현을 하
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그 점수에 의한 4단계와 5단계의 그래프를 그립니다. 이 자료는 해석에 필요합니다. * 검사도구
1. 자율성
2. 자기규칙
3. 심리적역량
4. 자아실현
*검사요강
1. 자기결정이란?
2. 검사의 구성
3. 검사자를 위한 정보
4. 채점 방법
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방법으로 개입했을 것인가?
- 내담자와 내담자의 남편사이의 문제에 대해 개입하지 못한 것은 심리사회모델이 갖는 한계성 때문으로 인식된다. 즉 심리사회모델은 지나치게 개인만을 중심으로 다루고 있고 또한 정신분석적이기 때문에 정책
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방법
준비단계
P/G기획, 공개강의, 대상자 모집
P/G 기획, 공개강의 유무, 대상자 모집
시작단계
프로그램 참여
P/G일지, 출석부, 서약서, 활동 유무
실행단계
프로그램 참여, 금연계획표 실천
P/G일지, 출석부, 금연계획표 작성, 숙제
평가단계
프
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